A Mediação Pedagógica E O Sucesso De Uma Experiência Ed

PROBLEMA 4 3. BREVE HISTÓRICO 5 4. JUSTIFICATIVA 9 5. OBJETIVOS 9 REFERENCIAS 11 1 . APRESENTAÇÃO DO TEMA De acordo com o documento pode-se afirmar que a proposta pedagógica ciclos formação e desenvolvimento humano favorece a inserção do aluno na escola, elimina a distorção série/idade, favorecendo o exercício da cidadania e o sucesso no processo de ensino aprendizagem. O processo de aprendizagem seriado foi a partir da década de 80, considerado problemático, por não oferecer…

durante o curso com a realidade profissional, constroi e reconstroi seus conhecimentos conforme a necessidade de sua utilização, suas experiências, percursos formativos e profissionais. - vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional. É fundamental para o sujeito a socialização o saber-fazer da profissão, pois é nessa troca de experiências que o saber é incorporado, modificando, adaptado em função dos mesmos momentos e das fazes da carreira, ao longo de…

A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE A RELAÇÃO PEDAGÓGICA. (Marilúcia Correia Vasconcelos1, Delza Cristina Guedes Amorim2) 1. INTRODUÇÃO A profissão de professor nunca foi fácil e no presente contexto de desvalorização da docência não é diferente. Sempre é exigido do professor o desafio de mudar o comportamento de todo tipo de aluno e que desempenhe as competências técnicas com todo esmero. Dentro do exercício da docência é exigido do professor algumas qualificações e,…

aprendizagem, fazendo uso das novas tecnologias . É necessário desenvolver uma mediação pedagógica que possibilite a interatividade entre o sujeito do processo e despertando o gosto pelo saber. O professor passa a ser mediador, motivador, um parceiro na construção da aprendizagem, juntamente com os materiais, com as tecnologias, as técnicas, os colegas e a sociedade em geral. Todos tem que estar envolvidos para que haja sucesso no processo ensino aprendizagem. A escolha dos…

Annunciação- UFSM/ Universidade Federal de Santa Maria Por acreditar que afetividade e a sala de aula são elementos indissociáveis, intimamente ligados e influenciadores da ação/relação pedagógica. Optou-se pelo referido tema a Importância da afetividade na educação infantil. A partir da minha experiência de estágio na Educação Infantil com crianças na faixa etária entre cinco e seis anos que freqüentam a Pré-Escola de uma escola da Rede Municipal de Ensino Fundamental do…

educadores são os pais, a família em geral, os amigos, os vizinhos, colegas de escola, a igreja paroquial, os meios de comunicação de massa, etc. A Educação Não Formal é aquela que se aprende “no mundo da vida”, via os processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivos cotidiana, onde o grande educador é o “outro”, aquele com quem interagimos ou nos integramos. Um exemplo de projeto de Educação Não Formal é o Projeto ViraVida, conforme Diógines…

Mara Regina Escobar Diretora Vice-Presidente Maria Bernardete Bechler Diretora Pedagógica Cristiane da Silva Evangelista Diretora de Administração e Finanças Carmem Regina dos Santos Ferreira Diretora de Marketing O ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos Diretos Autorais reservados à UNÍNTESE Pedro Stieler Coordenação Geral Maria Bernardete Bechler Coordenação Pedagógica Tatiane da Silva Campos Texto Vanessa Immich Design…

.......................................................................................7 3 PRÁTICA PEDAGÓGICA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 3.1 PRINCÍPIOS EDUCACIONAIS, DEFINIÇÕES, HISTÓRIA E ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA..........................................................................................7 3.2 AS TECNOLOGIAS, AS MEDIAÇÕES, A PRÁTICA PEDAGÓGICA E A AVALIAÇÃO........................................................................................

critérios previamente definidos” (Pinto, M.J.B., 2010). Daí o termo “avaliação” ser mais adequado ao trabalho que o professor realiza com seus alunos, pois ele apresenta, além de objetividade, dados que poderão servir para redimensionar a prática pedagógica. Contudo, o que temos detectado nas diferentes escolas observadas neste trabalho é que a maneira utilizada para “medir” o conhecimento adquirido pelo aluno perpassa única e tão somente pela “avaliação somativa”, onde os alunos…

profissionais, do seu cotidiano, observam o que ocorre, ouvem o que é dito, lêem o que é escrito, levantam questões [...] e registram tudo. Documentam o não documentado, procurando entender como ocorrem no interior da escola e das salas de aula as relações pedagógicas. Como é concebido, executado e avaliado o currículo escolar, quais atitudes, valores e crenças são perseguidos, quais as formas de organização do trabalho pedagógico. Tais dados servem para classificar as questões…