Funções executivas

são fulcrais para a estruturação cerebral da criança, estruturação esta que será o substracto psicofisiológico da sua personalidade. Assim, para a psicologia pós-clássica – Luria, Vigotsky, Leontiev & Maria Rita Mendes Leal – é impossível fragmentar o estudo do desenvolvimento da criança, sem atender, por um lado ao seu desenvolvimento neuropsicológico (desenvolvimento e estruturação das Funções Nervosas Superiores) e por outro a todas as características da sua personalidade (capacidade de controlo e tolerância ao stress, aspectos emocionais e afectivos, percepção de si e do relacionamento interpessoal bem como todas as componentes da tríade cognitiva processamento de informação, mediação cognitiva e ideação cognitiva). Mesmo delimitados como dois ramos de estudo, eles são tidos de forma dialecticamente relacionados. É também evidente para a psicologia pós-clássica que esta estruturação neurodinâmica não é produto de um desenvolvimento inato da criança, ela não acontece apenas pela passagem do tempo, não obedece portanto às leis da biologia. Pelo contrário, esta estruturação acontece de forma histórico-cultural, sustentada pela actividade da criança aquando dentro de uma relação de qualidade com um outro experiente, que lhe mostra e nomeia a realidade que lhe é externa. Tal como Vigotsky referiu, todas as formas superiores de comportamento Humano entram em cena duas vezes no desenvolvimento, numa primeira vez na forma colectiva de comportamento, no nível…

As teorias do signo e as significações lingüísticas Antônio Carlos da Silva[1] RESUMO: O presente artigo tem como principal objetivo apresentar um painel de resultados obtidos a partir de estudos feitos sobre o signo e suas diversas significações lingüísticas, com base nas teorias de Saussure, Hjelmslev, Barthes, Borba, Peirce, Guiraud, Greimas, Bakhtin e Vigotsky, a fim de que seja possível verificar a importância que têm o signo e suas emanações no estudo e na compreensão…

criança consciente dos problemas ambientais e da luta pela preservação da vida e também levá-los a adquirir posturas críticas e analíticas essenciais à cidadania, que é alcançada na medida em que o indivíduo adquire conhecimento dos assuntos, dos fatos e dos conceitos, para atuar em uma sociedade e possui valores éticos que direcionam essa atuação. O tema foi pesquisado e inspirado nas idéias de Vigotsky e Piaget, pois as crianças não aprendem de um dia para outro, é preciso ensinar com…

Hauser passou a conviver com as pessoas. Dócil e dedicado, aos poucos ele foi ensinado a falar e a se comportar em companhia de outras pessoas. Em dois anos Kaspar Hauser aprendeu a falar e a escrever. Também aprendeu a ler partituras e a tocar piano. Apesar do aprendizado, ele tinha dificuldades em aceitar certas convenções que para os outros pareciam lógicas. Ao mesmo tempo ele estabelecia associações aparentemente disparatadas, baseado em percepções imediatas. Como quando…

jogo e serão feitas as comparações com base nas teorias de Vigotsky. 1.1 JUSTIFICATIVA O jogo das cores proibidas está diretamente relacionado aos desenvolvimento da criança, a fim de verificar a utilização de instrumentos e signos culturais como auxiliares na lembrança (memória) de instrumentos em situações de jogos; e observar a existência frequência da fala egocêntrica na tentativa de dirigir e organizar suas ações; e como a capacidade de memorizar instruções, oferecidas em três…

interesse pela aprendizagem. Todos têm tarefas e responsabilidades. Aprende-se a conviver, a negociar, a se posicionar, a buscar, a selecionar informações e a registrar tudo isso. As atividades práticas desenvolvem inúmeras competências e habilidades das crianças, além de possibilitar momentos prazerosos e divertidos de ensino-aprendizagem. Não quero me prender somente nas obras de Artes, mas quero trazer aulas inovadoras, fazer com que a criança expresse seus sentimentos, sensações e…

portadores de deficiência de qualquer gênero, ou não. Para tal será abordado o filme iraniano A Maçã, e a biografia do compositor espanhol Joaquin Rodrigo, como objetos de análise. Resenha – Escola Inclusiva, CAP.I “Fundamentos e pressupostos – cultura, linguagem, mediação, ensino e aprendizagem” O que nos constitui como seres humanos? Nossas heranças biológicas, ou nossas experiências sociais? Com essa pergunta Reily abre seu primeiro capítulo, levando-nos a questionar…

APÓRTES TEÓRICOS Educação Infantil (ECI) Cátia Balmant Queiroz Francisca Rosa de Araújo Silva DEDICATÓRIA Quero dedicar este trabalho, aos meus familiares, amigos e professores que, de uma forma direta ou indireta, contribuíram para que mais uma etapa da minha vida fosse vencida. AGRADECIMENTOS Agradeço ao único Deus verdadeiro, pois foi através dele que, passo a passo alcancei algo inatingível para mim. Chegar até aqui. RESUMO Este trabalho fala sobre o…

e a realidade. Por esta similaridade, Vygotsky denominava os signos de instrumentos simbólicos, com especial atenção à linguagem, que para ele configurava-se um sistema simbólico fundamental em todos os grupos humanos e elaborado no curso da evolução da espécie e história social”.Vygotsky Também chamados de “instrumentos psicológicos” são usados como mediadores para o individuo, mas também utilizados para controlar atos psicológicos da própria pessoa ou de outras. Também observar a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Tuane Martins Machado RA: 2334442328 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto multidisciplinar III”, sob orientação do professor-tutor à distância Talita de Moraes Marcelino. Pelotas 2013 RESENHA. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem. Fundamentado nas ideias Piagetianas sobre desenvolvimento e aprendizagem,…