A Ludicidade Para Além Da Prática Na Escola Uma Questão D

DESENVOLVIMENTO INFANTIL DENTRO DA ESCOLA DE PERIODO INTEGRAL.1 Juliane Stuchi Nogueira 2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo central discutir o momento em que o processo de assimilação de conteúdos, que é a preocupação maior da escola cessa, e tem início um período de lazer, dentro do espaço escolar, um espaço de descanso e de férias, desejados por todos. Além disso, discutir espaços destinados ao lazer e ao descanso, principalmente em escolas de período integral,…

à UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Uninter. Tutora Local: Liége Maria H.O. Martins Centro Associado: Venâncio Aires (RS) Venâncio Aires 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 O ESPAÇO ESCOLAR, A CRIANÇA DIALOGANDO CONHECIMENTOS 5 2.1 Identificação da escola estagiada 5 2.2 Concepção Pedagógico da Escola 5 2.3 Caracterização dos espaços de observação 6 2.4 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada…

criança e como elemento básico para um crescimento equilibrado e consciente. A partir de uma pesquisa de campo realizada na Escola Municipal Ligia Bruna Bezerra da Silva no município de Mucajaí, onde foi realizado o trabalho de observação e intervenção do cotidiano da instituição, pôde- se observar com mais nitidez como se efetiva o processo da brinquedoteca e o lúdico na escola pública assim como verificou- se o quanto é importante que a brinquedoteca tenha seu espaço próprio no…

criança e como elemento básico para um crescimento equilibrado e consciente. A partir de uma pesquisa de campo realizada na Escola Municipal Ligia Bruna Bezerra da Silva no município de Mucajaí, onde foi realizado o trabalho de observação e intervenção do cotidiano da instituição, pôde- se observar com mais nitidez como se efetiva o processo da brinquedoteca e o lúdico na escola pública assim como verificou- se o quanto é importante que a brinquedoteca tenha seu espaço próprio no…

pretensão de abordar aspectos e conceitos que levem ao entendimento do lúdico como construção sócio-cultural e que, portanto constituem-se em partes integrante da vida das pessoas e em especial crianças. É essencial que as experiências lúdicas nas escolas, viabilizem o desenvolvimento de habilidades de ser, sentir, aprender, pois tais habilidades são elementos básicos para o desenvolvimento das potencialidades dos sujeitos, de sua auto-estima, autoconfiança, liderança, dentre outras.…

cultura na qual estão inseridas, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, questionando as regras e papéis sociais. O brincar potencia o desenvolvimento, já que assim aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Para além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção. Através da brincadeira, as crianças ultrapassam a realidade, transformando-a…

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CIANORTE 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Estela Ferreira, RU 713819 Graciele Ribeiro da Silva, RU 766465 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Pesquisa E Pratica Profissional – Educação Infantil Apresentado à UTA – Infância e Ludicidade, No Curso de Pedagogia.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÃO 21 Com os anos, uma série de alterações fisiológicas modificam o funcionamento do corpo. A principal é a perda (A) da força muscular, que primeiro se dá na perna (quadríceps). Além das perdas estruturais, de tamanho e diâmetro de fibras, os músculos perdem conexão com o sistema nervoso e vascular, deixando-os inativos. (B) da capacidade anaeróbia (uma caminhada, por exemplo, torna-se aeróbia, sem metabolismo de oxigênio, e é preciso parar para…

10 aulas, um sobre cada tópico do nosso Edital e será dividido dá seguinte forma: Cargo 208 - EDUCAÇÃO FíSICA Aula 01 ( 04/10) - 1. A Educação Física no Brasil – sua história. Aula 02 (11/10) - 2.A importância social da Educação Física: na escola, no lazer, na formação do indivíduo e na transformação social; desenvolvimento psicomotor. Aula 03(18/10) - 3. A Educação Física no desenvolvimento infantil ,no Ensino Fundamental. Aula 04 (25/10)- 4. As relações entre a Educação Física e

FLAVIA SCHOEREDER ROGÉRIO RODRIGUES DA SILVA NATAÇÃO NA ESCOLA UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO SÃO PAULO 2011 FLAVIA SCHOEREDER ROGÉRIO RODRIGUES DA SILVA NATAÇÃO NA ESCOLA Trabalho de conclusão de curso II apresentado ao departamento de educação da universidade nove de julho como exigência parcial para obtenção do grau de licenciado em educação física. Sob a orientação metodológica do Mestre Prof. André Minuzzo de Barros. UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO SÃO PAULO 2011