A Linguagem E O Pensamento Da Criança

transformações que ocorrem ao longo da vida de um indivíduo”. Esse conjunto para os mesmos “tende a ser visto como um processo que se organiza em períodos, etapas, estágios ou fases que sucedem ao longo da vida de cada indivíduo”. As três idéias centrais do pensamento de Vygotsky podem ser aporte para uma melhor compreensão dos fatores responsáveis pelo desenvolvimento psicológico de um indivíduo: 1- “As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos de atividade…

Ambientalistas (Skinner e Watson): As crianças aprendem por processos de imitação ou reforço tudo o que envolve o ambiente que o cerca. Inatistas (Chomsky): Ao nascerem às crianças tem na sua estrutura biológica tudo o que precisa para se desenvolver, nada é aprendido no ambiente.pulso para aflorar tal desenvolvimento. Construcionistas (Piaget): O desenvolvimento da criança se dá pela interação entre o desenvolvimento biológico e o meio ambiente no qual a criança está inserida.…

transformar a sua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentações histórico-sociais, como objetivo de comprar e conhecer quais os elementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação de uma pratica adequada às particularidades das crianças, na visão dos teóricos Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon. No item 1 – Vygotsky na Educação – as autoras afirmam que Vygotsky nasceu na Rússia em 1896 e morreu em 1934 com apenas 38 anos. Durante sua vida trabalhou com…

para representar aspectos do ambiente físico e social. A questão que tentaremos responder neste trabalho é como compreender, explicar e utilizar o pensamento, nas práticas educativas de crianças e jovens, desde a educação infantil? Que dizer do pensamento da linguagem e da matemática na construção do saber na educação infantil? A construção do pensamento matemático, apesar de ser também um processo contínuo, tem algumas características próprias. Quantas vezes já dissemos que não…

que esta pessoa percebe o universo...”. Para aqueles que veem na linguagem apenas um código aleatório, o autor responderia: “Uma palavra que não representa uma ideia é uma coisa morta, da mesma forma que uma ideia não incorporada em palavras não passa de uma sombra.” Vygotsky desenvolveu inúmeros conceitos fundamentais para que compreendamos a origem de nossas concepções e a forma como as exprimimos: “pensamento egocêntrico”, “pensamento socializado”, “conceito espontâneo”, “conceito…

do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2º Ed. 2009. Em seus estudos, Vygotsky destaca a importância da linguagem no desenvolvimento humano. Para ele a linguagem possui duas funções básicas: de comunicação social e de pensamento generalizante, ou seja, além de proporcionar a comunicação entre as pessoas, a linguagem também desenvolve e cria categorias conceituais, facilitando e simplificando os processos de abstração do pensamento. Diante disso, para o autor, a linguagem e o

Desenvolvimento da linguagem: É verdade que a linguagem é feita de símbolos, mas os símbolos são, em certo sentido, o que há de mais real nas coisas, visto que lhes formulam as razões de existência (Wallon, 1979, p.199). A linguagem é atividade essecial do conhecimento do mundo do ponto de vista da aquisição. É o espaço em que a criança se constitui como sujeito e em que os objetos do mundo físico serão percebidos por elas, os papéis das palavras e as categorias lingüísticas não…

ALVES DUARTE PIAGET 1. Conceitos de Linguagem e Pensamento Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensor motores e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. A linguagem possibilita à criança evocar um objeto ou…

São Paulo: Makron Books, 2001. PENSAMENTO E LINGUAGEM – Síntese. Todos os idiomas compartilham as mesmas características básicas. Os psicólogos que estudam a linguagem se concentram em três questões centrais: 1- Compreensão da linguagem: Que processos mentais possibilitam as pessoas a compreender o que os outros dizem? 2 - Produção da linguagem: Que processos capacitam as pessoas a falar o que escolhem pronunciar? 3 - Aquisição da linguagem: Como as crianças desenvolvem essas habilidades?

O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E A EDUCAÇÃO DO SURDO Celma Regina Borghi Rodriguero∗ RESUMO. Este trabalho teve como objetivo levantar dados que possibilitem uma reflexão sobre o desenvolvimento da linguagem e a sua relação com o desenvolvimento cognitivo e a educação do surdo. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando-se envolver a posição de alguns autores que abordam o tema. Como evidencia a literatura vista, o surdo dispõe da condição necessária ao…