A Linguagem Da Arte

É POSSÍVEL DEFINIR “ARTE”? Noeli Ramme* I É só a partir do final da década de 50 que se pode realmente falar da existência de uma estética de cunho analítico. Não por acaso, essa investigação acerca da natureza da arte será marcada tanto pela reviravolta pragmática operada por Wittgenstein nas Investigações Filosóficas quanto pela revolução duchampiana na arte, precursora das inovações radicais da Pop art, do Minimalismo e do Fluxus, os principais movimentos artísticos do…

A ARTE COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO Emmanuella Caetano S. Israel Desde o início da história humana, o homem revela-se através de linguagens múltiplas, dentre elas, a linguagem da arte. A sua capacidade de externar os sentimentos transforma-o num ser único. O homem tem a consciência de que as emoções são a mola da sua existência, e externa-as através da sua capacidade criadora, Martins (2009) cita o uso da linguagem da arte - pelo homem - como forma de sintetizar os sentimentos. …

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 7 3.1 LINGUAGENS ARTÍSTICAS E EDUCAÇÃO 7 3.2 CONCEITO DE ARTES VISUAIS E DE MÚSICA 8 3.2.1 ARTES VISUAIS...............................................................................................8 3.2.2 MÚSICA.............................................................................................................9 3.3 DOCUMENTOS NORTEADORES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS: ARTES VISUAIS E MÚSICA 10 3.3.1 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS-…

retórica (15) páginas, 2º Capítulo do livro linguagem e persuasão de Adilson Citelli, Editora Ática – São Paulo. O capitulo é Subdividido em tópicos. Elementos iniciais, a retórica Clássica, verdade e verossimilhança, o vazio da retorica, retórica moderna, alguns raciocínios, algumas figuras, metáforas, metonímia. Adilson Citelli é mestre em letras, professor da escola de Comunicação e Artes da Universidade de sp. Final – CITELLI, Adilson. |Linguagem e persuasão. 15º edição. São Paulo…

Resenha: POR QUE ARTE-EDUCAÇÃO DUARTE JR., João Francisco. POR QUE ARTE EDUCAÇÃO, Campinas, Papirus, 6 ª Edição - 1991. Adriana Aparecida Paulo João Francisco Duarte Junior é Graduado em Psicologia pela PUC - Campinas – 1975, Mestre pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP – 1981 e, Doutor em filosofia da Educação através da Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP – 2000. Desde julho de 2003 é Diretor Associado do Instituto de Artes. Tem experiência na área de educação, com

A HISTÓRIA DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL A trajetória profissional do educador em arte, enquanto ensino formal vem desde a chegada de uma equipe de artistas vinda da Europa, chamada Missão Artística Francesa que chegou em 1816. Com a chegada desses artistas surgiram as primeiras escolas de Belas-Artes. Na época se trabalhava o desenho e a cópia de modelos. A Arte no ensino tradicional era de forma fragmentada, com nenhuma relação entre a prática e a teoria e que valorizava somente

mais. Formou-se pelo Instituto Universitário de Arquitetura de Veneza em 1969. Desde o início de sua atividade profissional tem escritório próprio em Lugano. Graduanda: Amanda Martendal Disciplina: História da Arte III Professor: Pedro Bühler O arquiteto e sua linguagem O que interferiu no seu modo de projetar Obra em análise: Novembro de 2013 VIDA E OBRA m a r i o b o t t a quem o inspirou Louis Universidade Federal de Santa Catarina –…

INTRODUÇÃO Um dos pontos inovadores dos PCN é o rompimento da dicotomia entre arte e ciência, entre pensar e agir, entre sentimento e pensamento. O ensino de Artes visa desenvolver na criança e a sensibilidade, essenciais também para a aprendizagem das demais disciplinas. Esse desenvolvimento se dá por meio de quatro linguagens artísticas – música dança teatro e artes visuais. A maneira de trabalhar os conteúdos também é inovadora. Até aqui, a maioria da escola que inclui a dança em…

A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA A PRESENÇA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: olhares e intenções Gilvânia Maurício Dias de Pontes NATAL 2001 11 A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes

Informática para Internet. Area do Conhecimento: Linguagens Componente Curricular: Artes Série: 1º C - INF C.H. Semanal: 3,0 Professor: Rodrigo José Guergolet I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Função I: Representação e Comunicação Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades 1. Utilizar códigos de linguagem científica,…