A falacia no ensino de Portugues

Parte superior do formulário Parte inferior do formulário A FALÁCIA DO ENSINO DE PORTUGUÊS Afrânio da Silva Garcia (UERJ) 1 – INTRODUÇÃO Poucas matérias são mais estudadas do que o português, nossa língua vernácula. Se somarmos os oito anos dedicados ao ensino de português no primeiro grau com os três anos do segundo grau, chegaremos a um total de onze anos de ensino de português. Levando-se em conta que, cada ano letivo, na pior das hipóteses (ou melhor, como discutiremos mais adiante), compreende oito meses, teríamos, no total, oitenta e oito meses de efetivo ensino de português. Se atentarmos para o fato de que cada período de quatro meses comportará, necessariamente, dezessete semanas, chegaríamos a uma soma de trezentos e setenta e quatro semanas de ensino de português. Se, finalmente, multiplicarmos esse número de semanas pelo número mínimo de horas ao qual o aluno fica sujeito ao ensino de português por semana, que, mesmo nas piores escolas, nunca é inferior a quatro horas-aula, chegaremos a incrível soma de mil quatrocentos e noventa e seis horas-aula dedicadas exclusivamente ao ensino da língua portuguesa, uma língua que o aluno, de uma certa maneira, já domina. Seria de se esperar que os alunos submetidos a esse processo pedagógico, após passarem por essa assombrosa quantidade de aulas sobre um assunto do qual já possuíam um certo conhecimento, chegassem ao término de seus estudos com um domínio perfeito do seu idioma pátrio. Muito pelo…

A literatura de língua portuguesa apresenta, no século XIX, quer em Portugal, quer no Brasil, considerável enriquecimento, destacando-se a prosa de ficção (romance,novela, conto), que modestamente se inicia nos séculos anteriores. Restringindo-nos ao setor da língua portuguesa, a renovação por que passou devese em grande parte à atuação de escritores como Garrett, Camilo Castelo Branco, Julio Dinis, Eça de Queirós, em Portugal; a Gonçalves Dias, Jose de Alencar, Aluisio Azevedo,…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

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invasões e de colonizações que originaram: nos Pré-Celtas ou Celtas, de seguida nas invasões Fenícias, nas invasões Gregas, nos Cartagineses (por volta do anos 237/238 a.C), nos Romanos (em 218 a.C), nos Bárbaros (que se dividiram por Visigodos, Alanos, Povos Germânicos, vandâlos) que invadiram a Peninsula Ibérica por volta do ano de 409/416 d.C, e por último as invasões dos Muçulmanos (por volta do ano 711 a.C). Relativamente à origem da língua na Peninsula Ibérica, falava-se…

CURSO: LETRAS. MATÉRIA: LÍNGUA PORTUGUESA 1. LÍNGUA PORTUGUESA. IV 2. LÍNGUA PORTUGUESA. V 3. LÍNGUA PORTUGUESA. VI 4. LITERATURA AFRICANA DE EXPRESSÃO PORTUGUESA 5. LITERATURA BRASILEIRA I 6. LITERATURA INFANTO-JUVENIL A nominalidade é entendida como um feixe de categorias que servem de fundo para a constituição de todas as demais classes de palavras. As classes de palavras se distribuem por macroclasses com base em uma escala hierarquizável de…

basis by the Center for Portuguese Studies at the University of California, Santa Barbara. 1. As literaturas de língua portuguesa: âmbito geral/panorâmico Pires Laranjeira, Múltiplas tradições e variedades: alguns escritores e textos das literaturas de Angola, Moçambique, Cabo Verde, São Tomé e Príncipe e Guiné‑Bissau (1975‑2009) Inocência Mata, Literaturas africanas em Portugal: na senda de um imaginário migrante? Laura Cavalcante Padilha, No jogo do passado Benjamin Abdala Junior,…

quinhentistas encontra-se no ensaio de Giuliano Gliozzi, "I1 mito del buon selvaggio", nella storiografia tra Ottocento e Novecento", in Rivista di Filoso jia, Turim, set. 1967, pp. 2oo-335. 19 cc " Dos ananases diz que nascem como alcachofres ,e do ca u que "é de feição de peros repinaldos e muito amarelo . Sua atitude em face do índio prende-se aos comuns padrões culturais de português e católico-medieval; e vai da observação euriosa ao juízo moral negativo, como se vê neste comentário…