O Processo De Renova Ao Do Servi O Social

perspectiva teórico-metodológica - a Fenomenologia “...recupera os componentes mais estratificados da herança conservadora da profissão, nos domínios da (auto) representação e da prática, e os repõem sobre uma base teórico- metodológica que se reclama nova, repudiando, simultaneamente, os padrões mais nitidamente crítico-dialético, de raiz marxiana” (NETTO, 1991,p.157). O seminário de Sumaré realizado em 1978 entre 20 e 24 de novembro, trabalhou a cientificidade do Serviço Social. Nele foram feitas reflexões acerca da Fenomenologia e a questão da dialética no Serviço Social. 3. Intenção de Ruptura com o Serviço Social conservador - interlocução com o marxismo sem Marx pela via Maoísta e Althusseriana( Momento da Emersão 1972-1975). 3.1. O Método de Belo Horizonte ( PUCMG)- Relação Teoria- Pratica no Trabalho Social -MBH A proposta de Belo Horizonte afirma-se como “(...) uma alternativa que procura romper com o tradicionalismo no plano teórico-metodológico, no plano da concepção e da intervenção profissionais e no plano da formação” (ibidem, p.263). Este processo foi interrompido, em 1975, por pressões externas e internas à Escola de Serviço Social, que culminaram com a demissão em massa dos gestores principais dessa proposta. Critica global ao tradicionalismo nos aspectos ideológicos, teórico -metodológicos e da pratica. Conforme Iamamoto (1998, p.211), o encontro do Serviço Social com a tradição marxista “Deu-se predominantemente por manuais do ‘marxismo oficial’.…

BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS REGIONAIS PROFESSORA: ANTONIA DOS R. S. EVANGELISTA ALUNO: DANILO FALCÃO ALVES DATA: 01.09.2010 FICHAMENTO DO TEXTO REGIÃO E GEOGRAFIA. A NOÇÃO DE REGIÃO NO PENSAMENTO GEOGRAFICO DE SANDRA LENCIONI. A palavra região torna os geógrafos prisioneiros de um problema complexo, pois tem sentimentos variados o que confundem seu entendimento. 1. [...] outra dificuldade decorre do fato de a palavra região assumir,…

Material para estudos fundamentos 4 Olha aí pessoal, duas questões que caíram no semestre passado que a nossa colega nos enviou. Obrigada pela contribuição. 11 Com base nas tele aulas destaque a conjuntura da década de 1990 com ênfase para as características que incidem junto às políticas sociais e seus impactos para a profissão. Resposta: A década de 1990 é marcada pela grande incidência da corrente neoliberal, sendo esta uma afronta para os direitos sociais recentemente…

caberia formular “pontos de apoio intermediário”, de modo a atender aos desafios imediatos, localizados, setoriais, quotidianos, de normalização e ordenamento dos problemas sociais. “Os sociólogos não deviam despender todas as suas energias na procura de generalizações amplas, leis universais e uma compreensão total da sociedade humana como tal. Talvez cheguem lá mais tarde se souberem esperar. Nem re comendo o caminho arenoso das profundezas do turbilhão dos fatos que enchem os olhos…

conceituar currículo demanda romper com definições técnicas e definitivas, relacionando esse campo com suas trajetórias e historicidade nas diferentes teorias que balizaram e desenharam esse instrumento de identidade na escola. O currículo é determinado pelo contexto, pois nele se adquire diferentes sentidos de acordo com os diversos autores que constituem o espaço educativo. Assim, no campo do currículo, as teorias pedagógicas e educacionais estão diretamente imbricadas, pois, segundo…

J. PAULO NETTO LUKÁCS E A CRÍTICA DA FILOSOFIA BURGUESA Capa de Henrique Ruivo © J. Paulo Netto e Empresa de Publicidade Seara Nova, S. A. R. L. R. Bernardo Lima, 42, r/c —LISBOA seara 19 nova 7 8 ROTEIRO : 1. Advertência 2. Lukács e a Crítica da Filosofia Burguesa 3. Apêndice: Excurso sobre a Ontologia do Ser Social 4. Cronologia de Georg Lukács 5. Notas A Cida, com quem vivi esta crítica. 1. ADVERTÊNCIA O ensaio que agora se…

José Paulo Netto O QUE É MARXISMO editora brasiliense Jo sé Paulo N etto O QUE É MARXISMO editora brasiliense C opyright © by José Paulo N etto, 1985 Nenhuma parte desta publicação pode ser gravada, armazenada em sistemas eletrônicos, fotocopiada, reproduzida por meios mecânicos ou outros quaisquer sem autorização prévia da editora. 9“ edição, 1994 2a reim pressão, 2009 ÍNDICE Revisão: José W. S. Moraes e Omito. A. Costa Jt: Capa e ilustrações: Gilberto…

Paulo Netto O QUE É MARXISMO editora brasiliense Jo sé Paulo N etto O QUE É MARXISMO editora brasiliense C opyright © by José Paulo N etto, 1985 Nenhuma parte desta publicação pode ser gravada, armazenada em sistemas eletrônicos, fotocopiada, reproduzida por meios mecânicos ou outros quaisquer sem autorização prévia da editora. 9“ edição, 1994 2a reim pressão, 2009 ÍNDICE Revisão: José W. S. Moraes e Omito. A. Costa Jt: Capa e ilustrações: Gilberto…

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(SAVIANI, 2007b, p. 7). Em relação ao conceito de pedagogia, é preciso destacar que “nem toda teoria da educação é pedagogia” (SAVIANI, 2007b, p. 7). Exemplos de teorias de caráter marxista que analisam as relações da educação com a sociedade são os trabalhos de Althusser e Baudelot e Establet (Cf. SAVIANI, 2007a). No entanto, estas obras não se refletem como teorias pedagógicas, pois não se voltam às questões da prática educativa. Parece, pois, ser possível, sem maiores…