A Importancia Da ética Na Docencia

suas atitudes, pois elas influenciam significativamente na formação do educando. O autor apresenta em três capítulos as vinte e sete exigências que considera fundamentais na prática educativa. No primeiro capítulo, Freire relata sobre as noções de docência e discência afirmando que ensinar exige: rigorosidade metódica, uma vez que o educador norteado por este saber reforça a capacidade crítica do educando auxiliando-o a tornar-se investigador rigorosamente curioso, humilde e persistente;…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE FORMAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A DOCÊNCIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Resumo: O presente artigo trata de uma reflexão acerca do componente estágio supervisionado nos cursos de formação de professores e como prática de ensino que intenciona a iniciação à docência. Tratarei aqui de apresentar uma proposta de interação com a escola de educação básica pelo objeto de estudo da formação e (auto)formação, cuja temática integra uma pesquisa em andamento no…

DiAGNÓSTiCo Do DESEmPENHo NA DoCÊNCiA DA GrADuAÇÃo DA uNiSC DiAGNÓSTiCo Do DESEmPENHo NA DoCÊNCiA DA GrADuAÇÃo DA uNiSC ana Karin nunes* CarMen LúCia de LiMa heLFer** Recebido em: 16 de junho de 2008 Aprovado em: 06 de agosto de 2008 * Assessora de Avaliação Institucional da UNISC – Universidade de Santa Cruz do Sul. Mestre em Comunicação Social pela PUCRS. Especialista em Gestão Universitária pela UNISC. Integrante do Grupo de Pesquisa “Avaliação e inovações em sinergia com…

práticas pedagógicas cotidianas. Freire explica claramente que através do ensinar, aquele que ensina também aprende o saber, como também da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar. Ele diz que "não há docência sem dicência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças qu os conotam, não se reduzem a condição, de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender"(p. 23). Diante disto,…

práticas pedagógicas cotidianas. Freire explica claramente que através do ensinar, aquele que ensina também aprende o saber, como também da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar. Ele diz que "não há docência sem dicência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças qu os conotam, não se reduzem a condição, de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender"(p. 23). Diante disto,…

ELEMENTOS PARA UM QUADRO DE ANÁLISE 1.1Por que estudar a docência como um trabalho? O autor inicialmente afirma que cinco espécies de motivos situados em diferentes níveis de análise fundamentam a abordagem da docência como um trabalho interativo. Tardif pretende num primeiro momento deixar claro o status crescente que o ofício e a profissão humana interativa vêm adquirindo na organização socioeconômica do trabalho, num segundo momento situará a docência nessa organização e após…

1 INTRODUÇÃO Essa proposta amplia-se quando a ética adotada para discutir tais desafios envolve não apenas a visão de docentes, mas também a visão dos discentes. Nota-se que o estagio, é um momento desafiador na formação e instiga a consciência da importância do profissional da educação e de sua participação como agente questionador da realidade. Segundo Moraes, Cabral, Souza e Alcântara (2009) a dissociação entre teoria e pratica na Educação Física brasileira foi, durante anos, um…

DISCIPLINA: UNIDADE I – ESPECIFICIDADE O TRABALHO DOCENTE E DESENVIMENTO PROFISSIONAL Desafio 3 - Com base na leitura das Diretrizes, responda as seguintes perguntas: a) Qual o conceito de docência que está sendo defendido pelo documento? No referido documento, o conceito de docência se apresenta como exercícios e funções do magistério na educação infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio (modalidade Normal) e de Educação…

com profissionalismo, responsabilidade, pois o mesmo encontra-se presente no mercado de trabalho tanto formal quanto informal por desenvolver funções que vão além da docência e da escola. Este trabalho interdisciplinar individual tem como objetivo primeiro compreender a natureza e as especificidades do curso superior e sua importância na sociedade atual. O mesmo terá como subsídio o artigo de Libâneo intitulado “Natureza e identidade da pedagogia. O que é pedagogia e quem é o pedagogo”.…

Supervisionado I, que aconteceu no espaço do CMEI Profª Raquel Maria Filgueira situado em Natal/ RN, composto da fase de observação e docência. Tivemos como objetivo principal no estágio, adquirir e compartilhar ações pedagógicas para o cuidar, educar e o brincar. O estágio supervisionado é uma prática investigativa, formadora e crítico-reflexiva de fundamental importância para nossa formação acadêmica e para a construção de nossa identidade docente. O relatório…