A Idéia Central Que Caracteriza O Construtivismo E A Diferença Do Inatismo E Do Empirismo

divino onde se encontravam as ideias perfeitas. No modo de entendimento aristotélico, observa-se uma mudança: o conhecimento se origina nas evidências oferecidas pelos sentidos, no processo de aprendizagem que decorre das leis de associação, interferindo o papel da memória, bem como a influência da experiência sobre o ato de conhecer: a sensação, a memória e a imaginação são identificadas como funções cognitivas que representam a possibilidade de ação do homem. Empirismo - Doutrina que…

OBJETIVOS EDUCACIONAIS 3.1 – Teoria Behaviorista 3.2 – Teoria da Psicanálise 3.3 - Teoria Humanista 3.4 - Teoria da Gestalt 4-PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR 5- TEORIAS PSICOLÓGICAS APLICADAS Á EDUCAÇÃO 5.1-Empirismo 5.2-Inatismo ou Apriorismo 5.3-Interacionismo 6- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY À EDUCAÇÃO 7- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE JEAN PIAJET À EDUCAÇÃO 8-ABORDAGENS COGNITIVAS DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL 9- A…

é conhecida como inatismo. Segundo o inatismo, nascemos trazendo em nossa inteligência não só os princípios racionais, mas também algumas ideias fundamentais. Descartes chega a dizer que essas ideias são "a assinatura do Criador na criatura" (Chauí,1995:71). O inatismo, iniciado a 400 a.C., foi reestruturado por Descartes, muitos séculos depois, e passou a ser conhecido como racionalismo. Para ele, o única via de reconhecimento da verdade, ou seja, da busca das ideias inatas…

INTRODUÇÃO Diante de estudos realizados pelo grupo, podemos destacar algumas contribuições que alguns teóricos da psicologia fizeram para a educação, promovendo assim um grande desenvolvimento da aprendizagem das diferenças de cada indivíduo. Pois a Psicologia da Educação é o ramo que estuda o processo ensino aprendizagem em diversas vertentes, os psicólogos educacionais desenvolvem o seu trabalho em conjunto com os educadores, de forma a tornar o processo de aprendizagem

CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS SOCIAIS PROGRAMA DE PÓS‐GRADUAÇÃO LÓGICA E METAFÍSICA Gustavo Arja Castañon CONSTRUTIVISMO SOCIAL: A CIÊNCIA SEM SUJEITO E SEM MUNDO Rio de Janeiro Agosto de 2009  Gustavo Arja Castañon CONSTRUTIVISMO SOCIAL: A ciência sem sujeito e sem mundo Um volume Dissertação…

sociointeracionista ................................................................................ 56 UNIDADE 3 – TEORIAS DO CONHECIMENTO X TEORIAS PEDAGÓGICAS ............... 59 3.1 Empirismo .................................................................................................................. 60 3.2 Inatismo (Apriorismo)................................................................................................ 65 3.3 Interacionismo…

...................................................................................................... 8 1.3 - A atividade racional: a intuição e a razão discursiva (indução, dedução, abdução) ................... 9 1.4 - Origens da razão: inatismo ou empirismo? .............................................................................. 16 1.5 - As bases fisiológicas da razão: sensação, percepção, memória e categorização ..................... 20 1.6 - Razão e emoção ...........................

Pretende-se que as sínteses dos modelos comportamentalistas, psico-genético e sócio-histórico, contidas neste artigo, auxiliem a prática docente. Propõe-se a superação de possíveis preconceitos relacionados ao tema, como também, a análise crítica das diferenças e semelhanças entre essas teorias, e não a defesa de uma em detrimento de outra. Palavras-Chave: Comportamentalismo, psico-genética, socio-histórica Abstract: Some theories which discuss learning development can help out…

desenvolvimento humano, em que consiste o ato de comunicação, o que interessa e dá prazer ao aluno quanto ao aprendizado escolar. No entanto qualquer que seja o ângulo dessa reflexão, vamos constatar que, em nosso viver, a relação com o outro é uma questão central. Por conta dessa questão, a travessia do homem e da humanidade em geral, foi sempre marcada por aproximações, afastamentos, simpatias, antipatias, egoísmo, altruísmo, ódio, amor etc. Isso faz com que permanentemente estejamos…

pouco enfatizado por Piaget. Para Vygotsky o aprendizado gera o desenvolvimento mental. Para Piaget é o desenvolvimento mental que torna possível o aprendizado. CONSTRUTIVISMO Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A ideia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio. Ao contrário, responde aos estímulos externos agindo sobre eles para…