Projeto

mundo quase sem palavras, uma vez que a maioria dos discentes têm muitas dificuldades de expressão oral, pouca leitura e pouca interpretação de texto. A justificativa que permeia as atividades de leitura e escrita fundamenta-seno pressuposto de que é necessário possibilitar ao aluno construir uma atitude investigativa diante do conhecimento. Dessa forma, ao tematizar seus diferentes aspectos, procurar oferecer aos alunos acesso amplo às várias leituras que serão comparada se analisadas entre si, nos quais buscarão regularidade linguística e/ou constatações que serão registradas, possibilitando a construção do conhecimento sobre a linguagem e a escrita. Possibilitando várias leituras, onde estas são sistematizadas e reinventadasem novas produções de leitura e escrita. Segundo Fiorin os Estudos de Língua analisam as unidades que vão do fonema ao período e que os Estudos de Discurso e de Texto examinam as unidades transfrásticas é dizer qual é o objeto empírico desses dois grandes ramos da ciência da linguagem. No entanto, o que cria um domínio científico não é um objeto empírico, mas um objeto teórico, que é um recorte feito no objeto empírico a partir de um ponto de vista teórico. Como dizia Saussure, o ponto de vista cria o objeto. Nesse sentido, a Linguística é um conglomerado de objetos teóricos: a língua, a competência, a variação, o uso, o discurso, o texto, etc. A linguística é uma ciência recente, quando Saussure estabelece a teoria dos signos para estudar a…

ADENILSON BOTINI 1° Período – noturno Linguística Prof: GISLAINE TRABALHO SOBRE A LINGUÍSTICA DO SÉCULO XX O Estruturalismo na Europa e nos Estados Unidos RESPOSTAS: 1) Por que Saussure é considerado o fundador do Estruturalismo, embora tivesse preferido a designação de sistema em vez de estrutura para definir a língua como um todo, cujas partes se relacionam entre si e concorrem para a sua organização global. 2) Escola de…

Entende essa tendência que a verdadeira substância da linguagem não é constituída por um sistema abstrato de formas lingüísticas, nem pela enunciação monológica, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui, assim, a realidade fundamental da linguagem. A comunicação verbal só pode ser explicada e compreendida nas relações da interação concreta e na…

TRABALHO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESÃO AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE TEXTO:SUJEITO(AUTOR/LEITOR)O CONTEXTO( IMEDIATO/HITOROCO0E O SENTIDO. Partimos da consideração de que o texto escrito, como objeto de interpretação, não é uma unidade fechada e, muito menos, um produto acabado, mas um trabalho lingüístico e discursivo, processado por um enunciador num jogo que envolve escolhas, negociações de sentido e re-elaborações. Desse modo, entendemos que o ato de redigir um texto leva…

CDD: 801.3 A NOÇÃO DE CONTEXTO SOB PERSPECTIVA DO IMPLÍCITO E DA INFERÊNCIA THE NOTION OF CONTEXT FROM A PERSPECTIVE OF THE IMPLICIT AND OF THE INFERENCE Aline Cacilda Koteski Emilio1 1 Autor para contato: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, Departamento de Letras Vernáculas, Campus Central, Ponta Grossa, PR, Brasil; (42) 3025-2811; e-mail: alinemilio@uol.com.br Recebido para publicação em 30/08/05 Aceito para publicação em 08/11/05 RESUMO A proposta nesse…

A linguagem como meio de representação ou de comunicação da informação* Ma ria S ale t Fe rreira No ve llino** Tradicionalmente, a representação e a recuperação da informação têm sido instrumentalizadas por linguagens formalizadas as quais se fundamentam numa concepção referencial da linguagem. Propõe-se a construção de uma linguagem formalizada que tenha uma concepção comunicacional da linguagem, baseando-se na filosofia da linguagem ordinária e na pragmática. ma das…

1.1. PRIMEIRA CONCEPÇÃO: A LINGUAGEM É A EXPRESSÃO DO PENSAMENTO Para essa concepção o não saber pensar é a causa de as pessoas não saberem se expressar. Pensar logicamente é um requisito básico para se escrever, já que a linguagem traduz a expressão que se constrói no interior da mente, é o “espelho” do pensamento. Nessa tendência, segundo Travaglia (1997: 21), o fenômeno lingüístico é reduzido a um ato racional, “a um ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro nem…

reiGrupo ser Educacional Gente criando o futuro Grupo ser Educacional Gente criando o futuro As Variações Linguísticas e os Níveis de Linguagem As Variações Linguísticas e os Níveis de Linguagem - Aula 02 As Variações linguísticas e os Níveis de linguagem Olá, aluno(a)! Começamos esta aula fazendo um breve histórico dos estudos da linguagem – essa capacidade que cada um tem de se comunicar. Em nosso país, usamos o mesmo código para nos comunicar, ou seja, usamos a…

Portanto, este desenvolvimento deve ser entendido como a progressiva capacidade de realizar a adequação do ato verbal às situações de comunicação (cf. Fonseca e Fonseca, 1977:82). A competência comunicativa implica duas outras competências: a gramatical ou lingüística e a textual. A competência gramatical ou lingüística é a capacidade que tem todo usuário da língua (falante, escritor/ouvinte, leitor) de gerar seqüências lingüísticas gramaticais[1], isto é, consideradas por esses mesmos…

conhecimento do aluno. A presente análise visa apresentar a importância da Linguística para o desempenho do ensino da Língua Portuguesa no Brasil e mostrar os benefícios que os processos linguísticos podem proporcionar às escolas. Moderada nas altercações de Bagno (entre outros) a respeito do assunto. Para tanto, discutiremos questões sobre o ensino da LP como era e como é, a importância da Linguística e o preconceito contra ela no Brasil. Este texto não propõe soluções prontas, mas…