Artigo

Greice Suellen Albuquerque Ferreira

RESUMO: O ensino da LP (Língua Portuguesa) no Brasil é considerado ainda conservador porque falta exatamente uma atenção maior aos processos linguísticos e claro provocar nos professores uma mudança de atitude em relação ao seu próprio objeto de trabalho: a norma padrão, e consequentemente atingir o conhecimento do aluno.
A presente análise visa apresentar a importância da Linguística para o desempenho do ensino da Língua Portuguesa no Brasil e mostrar os benefícios que os processos linguísticos podem proporcionar às escolas. Moderada nas altercações de Bagno (entre outros) a respeito do assunto. Para tanto, discutiremos questões sobre o ensino da LP como era e como é, a importância da Linguística e o preconceito contra ela no Brasil. Este texto não propõe soluções prontas, mas instiga a busca das mesmas.

PALAVRAS CHAVE: variedade lingüística, livros didáticos, PCN e Lingüística
ABSTRACT

INTRODUÇÃO

Desde meados do século XX a linguagem vem sendo bastante discutida por estudiosos, uma vez que esta não é homogênea, mas uma somatória de possibilidades, capaz de proporcionar uma dinamicidade nos atos de fala, bem como nas mais diversas situações comunicativas. Porém uma questão é preocupante, já que os professores, em sua maioria, não detêm uma formação adequada para trabalhar a variação da língua em sua práxis diária e, tal fato, vem ocasionando turbulências no processo educativo.
Inicialmente veremos como alguns lingüistas estudiosos definem o objeto de estudo da lingüística: a língua ou linguagem. Em seguida, faremos uma breve discussão sobre os seguintes assuntos: O professor de língua portuguesa e a sua interação com a lingüística e como o mesmo trabalha com a variedade lingüística, para logo após abordarmos como ela é apresentada pelos PCN e nos livros didáticos.
Nesta investigação contamos com Pesquisa Bibliográfica e de Campo (entrevista, observação, análise de instrumentos pedagógicos, livro didático e