A Escola E Suas Determinações Históricas

CARRAHER, David, SCHLI, Ana Lúcia. Na vida dez, na escola zero. 16. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011. . Comumente encontramos nas críticas dirigidas à escola a responsabilização pelo despreparo dos alunos para atuarem no mundo real. Possivelmente, alguns de vocês conheçam o livro Na vida dez, na escola zero, que já na década de 1980 alertava para essa questão apontando que a matemática que crianças e adultos trabalhadores aprendem na escola não é suficiente para resolver os…

forças produtivas e a organização social correspondente, especialmente no sistema de classes. A segunda vertente descende historicamente da Escola Histórica alemã, e acentua o caráter de sistema comercial do capitalismo, situando-o como forma de organização da produção que se move entre o mercado e o lucro. Na verdade, esta não se separa da dimensão histórica, mas nessa vertente, que se detém primordialmente no caráter comercial do sistema capitalista, em sua condição de produção…

27 CAPÍTULO I 1. INTRODUÇÃO As necessidades de reflexões sobre o conhecimento, de romper as hierarquias entre as disciplinas, a inter-relação entre o sujeito e o objeto, traduz-se na necessidade de tomar consciência das determinações e condicionamentos do meio. Um dos meios para se controlar o agir sobre o próprio saber, é a transdisciplinaridade, procurando unir o que a ciência separou, aproximando os vários campos de saber e, principalmente, recolocando o…

Constituição de 1988 por exemplo, certamente representa um marco para a construção de uma sociedade inclusiva. Lei 10.639/03 A Lei nº 10.639/03 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileiras e africanas nas escolas públicas e privadas do ensino fundamental e médio; o Parecer do CNE/CP 03/2004 que aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras e…

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA NAS AÇÕES DO FNDE FORMAÇÃO PELA ESCOLA Jozélia Covre Pestana kely Venturini Pestana Rocon Regina Aparecida Oliveira Rocha MÓDULO FUNDEB Jozélia Covre Pestana kely Venturini Pestana Rocon Regina Aparecida Oliveira Rocha MÓDULO FUNDEB EDUCAÇÃO ESCOLAR E FUNDEB

Embora a existência histórica de Pitágoras seja colocada em dúvida por muitos estudiosos, parece haver exagero em tal posição. De qualquer forma, é importante saber que a vida desse filósofo está envolvida por um véu de lendas. Platão e Aristóteles aparentemente desconheceram a doutrina filosófica atribuída a Pitágoras, mas Aristóteles chega a mencionar os "pitagóricos". Talvez Pitágoras não tenha deixado qualquer obra escrita. Mas o que se sabe, com certeza, é que os primeiros…

sete anos; e terceira infância, de sete anos até a puberdade. É uma definição boa, sem dúvida, mas convém esclarecer que os significados da infância são construídos socialmente; são, portanto, atrelados a determinações culturais, sociais e históricas, para além do aspecto biológico. De acordo com Áries (1981, p. 278), a família moderna retirou da vida comum não apenas as crianças, mas uma grande parte do tempo e da preocupação dos adultos. Ela correspondeu a uma…

MODERN WORLD: challenges and prospects. Lusia Ribeiro Pereira1 RESUMO: O presente artigo visa discutir a educação na pós-modernidade com enfoque na crise das Instiuições e da necessidade de se compreender tais crises a partir de uma percepção histórica – social, dinâmica e mutável, desnaturalizando seus problemas e projetando uma possível solução para os mesmos através de uma ação educativa que recupere a autoridade do professor como sujeito social condutor de tal processo.…

em qualquer sociedade, quanto mais a relação social for fundamental para a manutenção do grupo e da sociedade, mais precisas e rígidas são as normas que a definem. A liberdade de manifestarmos a nossa personalidade também tem a sua determinação histórica – naquelas atividades sociais que não são importantes para a manutenção da sociedade, ou, às vezes, até o contrário, a contravenção é necessária para reforçar o considerado “correto”, “normal”. O viver em grupos permite o confronto…

MODERN WORLD: challenges and prospects. Lusia Ribeiro Pereira1 RESUMO: O presente artigo visa discutir a educação na pós-modernidade com enfoque na crise das Instiuições e da necessidade de se compreender tais crises a partir de uma percepção histórica – social, dinâmica e mutável, desnaturalizando seus problemas e projetando uma possível solução para os mesmos através de uma ação educativa que recupere a autoridade do professor como sujeito social condutor de tal processo.…