A Epistemologia Critica

onde ocorre uma explícita subordinação do imaginário pela observação do fato. Reconstruímos a epistemologia interna estabelecendo uma crítica ao domínio conceitual- antítese, aos métodos e fundamentos utilizados no ensino do Turismo como um campo disciplinar: o empirismo, o funcionalismo, e o sistemismo. A nova síntese é permeada pelas regras analíticas da teorização enraizada,que nos leva a uma epistemologia derivada, onde a relação de sujeito/objeto reconstrói-se organicamente e de…

com clareza no prefácio de William James (1842-1910) para o célebre The Principles of Psychology de 1981: Eu devo me manter atento para o ponto de vista das ciências naturais ao longo de todo o livro. Cada ciência natural assume certos dados sem crítica, e declina desafiar os elementos entre os quais as próprias leis obtidas e das quais derivam as deduções. A psicologia, a ciência das mentes individuais finitas, assume como seus dados (1) os pensamentos e sentimentos, e (2) o mundo…

pensamento geográfico? Por uma epistemologia crítica. São Paulo: Contexto, 2006 Lucas Maia dos Santos - UFG maiaslucas@yahoo.com.br Em estilo rápido, didático e conciso, Ruy Moreira, com seu mais recente Para Onde Vai o Pensamento Geográfico? aborda de maneira crítica e inovadora a história, a epistemologia e a metodologia do pensamento geográfico, fazendo uma análise dos rumos que a ciência geográfica na contemporaneidade está trilhando. Introduz o livro com a crítica da…

posição. Por exemplo, na Gramática o verbo “cantar” serve de paradigma à primeira conjugação porque irá se flexionar em várias formas e outros verbos terminados em “ar” seguirão esse modelo. Na filosofia, um paradigma está relacionado com a epistemologia, sendo que para Platão, um paradigma remete para um modelo relacionado com o mundo exemplar das ideias, do qual faz parte o mundo sensível. O norte-americano Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), físico e filósofo da ciência, no seu…

Conceitos de (a) Epistemologia, (b) Paradigma, (c) Teoria e (d) Modelo Científico. a) Epistemologia: 1- [dicionário Aurélio] Estudo das ciências, no que cada uma, e o seu conjunto, tem por objeto apreciar seu valor para o espírito humano; teoria do conhecimento. 2- [Retirado do artigo A Epistemologia UFSC – Disponível em: http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/grayling.htm] A epistemologia, também chamada teoria do conhecimento, é o ramo da filosofia interessado na investigação da natureza,…

tem como objetivo a divulgação e a introdução do leitor no universo da teoria da História, os autores a apresenta como uma disciplina fundamental e obrigatória nos cursos de História, abrangendo um campo interdisciplinar vasto, tendo como eixo a epistemologia (conhecimento da ciência), o livro através de autores renomados apresenta construções de correntes interpretativas diversas. No capitulo I os autores constatam que se a teoria é sempre um ponto…

possibilidade de conhecer, mas estabelece-lhes limites e tem um valor relativo, uma vez que os factos não são absolutamente previsíveis; o conhecimento empírico tem as limitações associadas à contingência da realidade física e ao raciocínio indutivo. As críticas ao empirismo de Hume A impressão do critério de demarcação, distinção, entre impressões e ideias, os sonhos e as alucinações podem ser muito intensos, fortes e impressionantes e, no entanto, não são objetivos nem correspondem à…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ nome A EPISTEMOLOGIA NO SÉCULO XX: a visão de Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend e Bachelard itaJUBÁ 2014 A EPISTEMOLOGIA NO SÉCULO XX: a visão de Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend e Bachelard GERMANO, M, G. A crise epistemológica: os primeiros recuos. In: Uma nova ciência para um novo senso comum. Campina Grande: EDUEPB, 2011, p. 147-161. Neste trecho estudado, Germano fala sobre os pensamentos de filósofos do século

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Disciplina: Psicologia e Educação Docente: Denise Melo Discente: Laura Sued Brandão Santos Texto: Epistemologia e ação docente Autor: Fernando Becker Nos portando para as relações pedagógicas que se constituem na prática de cada sala de aula, o movimento de polarização “espontâneo”, tende a valorizar ou (a) professor, ou (b) o aluno, ou (c) as relações entre professor e aluno. Este fenômeno denúncia…

responsabilidade, que exigem a ação refletida” p. 24 “...Assume uma postura antropológica como fundamento, postura e ação, isto é, assume a “inconclusividade” do ser humano, a sua inserção permanente num movimento dialético de procura, que proporciona uma epistemologia (...). É um compromisso responsável, anterior à consciência do “eu”...” p. 25. “Isso nos faz mergulhar na natureza ética da prática educativa, enquanto pratica especificamente humana. (...) “Não podemos nos assumir…