A Educação De Pessoas Jovens E Adultas E A Nova Ldb

1 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O QUE DIZ AS PRÁTICAS Daiane de Oliveira Valasques1 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Mário Sérgio Bastos Porto2 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Resumo: Este trabalho refere-se a um relato de experiência, fruto de uma pesquisa de campo realizada no Colégio Municipal Stela Câmera Dubois e no Colégio Estadual Vilma Brito Sarmento no município de Jequié (BA), onde foram observadas duas turmas do Segmento I, Ano 1, do Programa de…

EDUCAÇÃO NO CAMPO: Alfabetização de Jovens e Adultos * RESUMO A educação de jovens e adultos emerge de um movimento de lutas, desafios e conquistas da educação popular em nosso país. O presente artigo trata da Educação do Campo como ferramenta importante à realização de uma educação que alavanque a justiça educacional e social no campo. Tal conceito apresenta-se como uma conquista dos movimentos sociais em luta por uma educação identificada com a cultura e com as lutas, baseada em uma…

Etapa EJA: Características do educando que estuda na Eja A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica e sua proposta é a de atender um público que por diversos motivos não teve acesso à escola ou dela foi excluído. A EJA trata-se de um direito público subjetivo, garantido pela Constituição Brasileira de 1988. A educação para Jovens e Adultos tem suas especificidades culturais,…

Centro de Educação - CED Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica FICHAMENTO SIMPLES Coordenadora: Dra. Prof Célia Brito Supervisora: Vilmara Gonçalves Aluno (a): Karina Ketlen de Sousa Fernandes Fortaleza – CE 2014 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica INTRODUÇÃO, (p. 4 e 5, Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação…

QUESTÕES DE CONCURSOS - LDB 1) A LDBEN 9.394/96, no Art. 1º, diz que “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Essa Lei, especificamente, disciplina a educação escolar desenvolvida, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. Nesse sentido, a educação escolar…

Conceito e características históricas da educação Educação; do latim educare, que significa extrair, tirar, desenvolver; aparece definida no Dicionário Brasileiro de Língua Portuguesa, Aurélio Buarque de Hollanda como: “Ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações jovens para adaptá-las á vida social; trabalho sistematizado, seletivo, orientador, pelo qual nos ajustamos á vida, de acordo com as necessidades ideias e propósitos dominantes; ato ou efeito de educar;…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NO BRASIL E NO MUNDO MAIZA NASCIMENTO DE SÁ Professora: Dinalva Disciplina Estágio EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NO BRASIL A história da educação de jovens e adultos no Brasil é muito recente. Embora venha se dando desde o período do Brasil Colônia, de uma forma mais assistemática, as iniciativas governamentais no sentido de oferecer educação para os jovens e adultos são recentes. No Brasil Colônia, a referência

Sensu em Educação de Jovens e Adultos DIRETRIZES CURRICULARES E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO Aluno: André Profiro Nunes Barra de São Francisco – ES 2012 ANDRÉ PROFIRO NUNES DIRETRIZES CURRICULARES E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO Monografia apresentada junto ao curso de Pós Graduação Lato Sensu em Educação de…

Nascimento Gilmaria Gonsaga da Silva EDUCAÇÃO DO CAMPO: A importância do Projeto Saberes da Terra para a educação no campo. Recife 2011 Andréia Maria Ferreira de Melo Flávia Alaide do Nascimento Gilmária Gonsaga da Silva EDUCAÇÃO DO CAMPO: A importância do Projeto Saberes da Terra para a educação no campo. Trabalho de conclusão de curso…

1.2 O que ocorre com a educação em outros países? A esperança de um mundo diferente no século XXI Com efeito, se nos reportarmos aos objetivos de desenvolvimento que os Chefes de Estado e de Governo de 189 países se comprometeram a cumprir, para o ano de 2015, durante a Cúpula do Milênio das Nações Unidas, celebrada em 2000, ficaremos com a sensação de otimismo. Naquela ocasião foram priorizados como Objetivos do Milênio – componentes da agenda global do século XXI, o que segue:…