A Educação Cristã E Suas Perspectivas

mistificação da institucionalidade da igreja, identificando vários problemas que se originam pela influencia humana em seu contexto, procurando alcançar a essencialidade da igreja como instituição divina, resgatando os princípios “primitivos” da igreja cristã, e combatendo o secularismo; também buscar restaurar o verdadeiro conceito de liderança eclesiástica, onde seu exercício é moldado exclusivamente nos princípios bíblicos, afastando-se os preceitos seculares; e por último busca…

História da Educação - Período Medieval Ponto de início: doutrina da igreja católica; Conhecido como o século das trevas Educação conservadora; Criticava a educação grega (liberal) e romana (prática); Fundação da Companhia de Jesus (jesuítas). No período medieval a educação era desenvolvida em estreita simbiose com a Igreja, com a fé cristã e com as instituições eclesiásticas que – enquanto acolhiam os oratores (os especialistas da palavra, os sapientes, os cultos, distintos…

e riquezas, onde pouco a pouco faz surgir uma nova perspectiva em sua época de registrar todas suas façanhas diante deste novo mundo que ia sendo descoberto, pois acreditamos que todos na Europa estavam ansiosos para conhecer esses novos lugares descobertos. Diante da transição de uma idade Média para a modernidade, varias coisas estão acontecendo no mesmo tempo dentro da Europa, assim faz surgir grandes pensadores que refletem outras perspectivas de buscar novas rotas marítimos que vai…

histórico do ensino de Filosofia no Brasil, pois isso implica afirmar que o currículo de filosofia na história da educação foi de constante ausência e presença. O artigo foi pensado com a pretensão de mostrar que é através desse horizonte histórico que surge os elementos pertinentes para a discussão sobre o inconstante papel que a Filosofia ocupou e ocupa no currículo da educação brasileira. A pesquisa realizou-se a partir do levantamento bibliográfico e na pesquisa documental das…

para cumprir esse objetivo e para promover uma proposta da bioética como tarefa cívica de educação para a sabedoria. Nesta trajetória surgiram interrogações sobre o contributo da ética religiosa para a problemática bioética. Assim, abordou-se a questão do pluralismo ideológico e do pluralismo ético e fez-se uma incursão pela teologia moral face ao pluralismo ético, culminando na perspectiva da moral cristã numa sociedade pluralista e numa cultura tolerante, mas defensora da eminente dignidade da

1. O que é o Cristianismo? Cristianismo é uma religião abraâmica monoteísta, centrada na vida e nos ensinamentos de Jesus de Nazaré, tais como são apresentados no Novo Testamento. A fé cristã acredita essencialmente em Jesus como o Cristo, Filho de Deus, Salvador e Senhor. Os cristãos acreditam que Jesus Cristo é o Filho de Deus que se tornou homem e o Salvador da humanidade, morrendo pelos pecados do mundo. Geralmente, os cristãos se referem a Jesus como o Cristo ou o Messias. O cristianismo

INTRODUÇÂO A teologia ao longo dos séculos tem entrado em debates intermináveis os quais se apóiam nas mais diversas perspectivas imagináveis. Cada teólogo, uma vez que é filiada a determinada tradição, escola ou confissão tende a ter os seus próprios pressupostos paradigmáticos os quais são utilizados no intuito de interpretar os escritos canônicos cristãos. Desde essa perspectiva, é notório, e não poderia ser diferente, que o fruto dessas acaloradas discussões são as mais variadas…

A Educação No Renascimento 1 INTRODUÇÃO O movimento renascentista envolveu uma nova sociedade e, portanto novas relações sociais em seu cotidiano. A vida urbana passou a ter um novo comportamento, pois o trabalho, a diversão, o tipo de moradia, os encontros nas ruas, implicavam por si só um novo comportamento dos homens. Isso significa que o renascimento não foi um movimento de alguns artistas, mas uma nova concepção de vida adotada por uma parcela da sociedade, e que será exaltada…

SEC - Seminário de Educação Cristã DISCIPLINA - Fenomenologia da Religião ALUNA – Letícia Lins DATA DE ENTREGA - 27/10/2014 NOTA: 7,0REFLEXÃO - Leia o artigo de Antônio Gouvêa Mendonça, A experiência religiosa e a institucionalização da religião, considere os trechos abaixo e responda a questão a seguir. [...] “O numinoso, assim como o crente o percebe em seu próprio íntimo, é definido por Otto como “mysterium tremendum et fascinosum” [...] [...] “Otto elucida que o sagrado ‘é uma categoria

currículo. Nessa perspectiva, se o currículo corresponde à seleção e organização do conhecimento em estruturas escolares e não escolares baseada em regras formais e informais com espaços de decisão muito diversos e, às vezes, incongruentes, as questões colocadas pela globalização, sobretudo no quadro de políticas sociais e econômicas que impõem a lógica do mercado e da administração científica, exige que se empreenda um debate profundo sobre o que se pretende em termos de educação e…