Instrumentos metodológicos de ensino

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E MÉTODOS DE AUTOAPRENDIZADO AVALIAÇÃO FORMATIVA 1 1ª Questão: Leia a citação que segue: “A mediação tecnológica não pode eliminar ou querer se colocar no lugar da mediação humana.” (Fonte: PRETTI, Oreste (Org.). Educação à distância: sobre discursos e práticas. Brasília: Líber Livro, 2005. p.15). A partir dessa afirmação, você concorda com o autor? Justifique a sua resposta com base nas leituras realizadas no seu caderno de estudos. Resposta: Concordo. Apesar de terem surgidos benefícios tecnológicos importantes de educação à distância, os recursos de participação, coleguismo, dialogo e interação são indispensáveis no processo de ensinar e aprender, pois, estes são aspectos sociais fundamentais em qualquer modalidade de educação. 2ª Questão: O Relatório analítico do Censo da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) de 2011 constata o crescimento dos cursos e das matrículas na modalidade de ensino a distância. Tabela 1- Evolução das matrículas em EAD no período de 2009-2011. | Ano | Número de Instituições participantes do Censo | Número de matrículasem EAD | 2009 | 128 | 528.320 | 2010 | 198 | 2.261.921 | 2011 | 181 | 3.589.373 | Total de matrículas 2009-2011 6.379.614 | Fonte: Extraído e adaptado de Censo EAD 2011: Relatório analítico do Censo da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) de 2011. – São Paulo: Pearson Educacional do…

Mestrado em Educação Em nosso entender, um programa eficiente de estudos pós-graduados é condição básica para conferir à nossa universidade caráter verdadeiramente universitário, para que deixe de ser instituição apenas formadora de profissionais e se transforme em centro criador de ciência e cultura. Parecer CFE nº 977/651 Antecedentes A qualificação de professores e de pesquisadores de um país de formação colonial peculiar, que não estimulou a formação autóctone de intelectuais e…

HISTORIOGRAFIA EDUCACIONAL BRASILEIRA” de Marta Maria Chagas de Carvalho. In FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). Historiografia Brasileira em Perspectiva. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2007. pp. 329 – 353. Pg. 329 Nos últimos anos, a historiografia educacional brasileira tem sido amplamente reconfigurada por definições temáticas, conceituais e metodológicas que põem em questão a sua forma tradicional. Nota-se então, alguns constrangimentos teóricos e institucionais que marcaram o…

universitária. Educação brasileira. Ensino público. Ensino privado empresarial. THE 1968 REFORM AND THE OPENING OF DOORS TO PRIVATE HIGHER EDUCATION IN BRAZIL ABSTRACT: This paper analyzes a new standard of higher education established in Brazil from the late 1950s on. Its argument is that this was a consequence of the 1968 Reform. Because of the model introduced, which privileged a selective structure, both socially and academically, the growing demand for access to…

Home PÓS-GRADUAÇÃO ÁREA DA EDUCAÇÃO História e Cultura Afro-Brasileira Parte superior do formulário Parte inferior do formulário História e Cultura Afro-Brasileira O curso tem por objetivo instrumentalizar o profissional da educação para os trabalhos com os novos conteúdos definidos pelo Governo Federal a partir da Lei nº 10.639/2003, que dispõe sobre o ensino de História da África e da Cultura Afro-brasileira. Partindo de uma bibliografia ampla e atual, somada a uma visão global sobre…

Disciplina: Educação a Distância e Métodos de Autoaprendizado Avaliação Formativa 1 Caro pós-graduando para esta avaliação você deverá refletir acerca das mudanças tecnológicas e sobre as atualidades referentes ao seu curso de pós-graduação. Para tanto, responda as seguintes questões: 1) Leia a citação que segue: “A mediação tecnológica não pode eliminar ou querer se colocar no lugar da mediação humana.” (Fonte: PRETTI, Oreste (Org.). Educação à distância: sobre discursos e…

JÚNIOR A EDUCAÇAO NA REPÚBLICA PÓS 30: A CONSOLIDAÇÃO DO “RURALISMO PEDAGÓGICO” Colatina 2014 JOSÉ PEREIDA DA CUNHA JÚNIOR A EDUCAÇAO NA REPÚBLICA PÓS 30: A CONSOLIDAÇÃO DO “RURALISMO PEDAGÓGICO” Trabalho apresentado à disciplina de História da Educação brasileira do curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas do IFES, como requisito parcial de avaliação. Prof.: Rogério Caliari Colatina 2014 A República após 30 São nas marchas e contramarchas, que…

| | Concepção do sistema escolar brasileiro entre a década de 20 e 30 expressa na visão de Anísio Teixeira | | Clayte de Paula Azevedo1 | | | Resumo: O presente trabalho contextualiza o modelo de sistema escolar vigente entre a década de 20 e 30 existente no Brasil. O intuito específico é demonstrar a concepção do Sistema Escolar Brasileiro como selecionador e não formador expressa na visão de Anísio Teixeira, através de análise de certos capítulos do livro Educação no Brasil…

SOCIAIS E DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO E, EDUCAÇÃO - MESTRADO EXTRATO DO EDITAL Nº 006/2013-UEPA EDITAL DE SELEÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – MESTRADO - ANO ACADÊMICO DE 2013 O Diretor do Centro de Ciências Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará – UEPA torna público que, no período de 01 a 08 de março de 2013, estarão abertas as inscrições ao processo de seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado para entrada no 2º semestre de…

Artilharia, no Rio de Janeiro; Pouca coisa restou de prática educativa no Brasil. Continuaram a funcionar o Seminário episcospal, no Pará, e os Seminários de São José e São Pedro, que não se encontravam sob a jurisdição jesuítica; a Escola de Artes e Edificações Militares, na Bahia; e a Escola de Artilharia, no Rio de Janeiro; A educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal. Ou seja, se as escolas da Companhia de Jesus tinham por objetivo servir aos…