A Educação Ambiental No Convívio Sociocultural

profundo zelo pelos valores de nossa marca, construídos ao longo de quase setenta anos de atividade. Desempenho Responsável Baseamos nossas operações na percepção de que o desempenho econômico deve estar atrelado às responsabilidades sociais e ambientais, traduzindo em nossas operações e relações comerciais o compromisso com o desenvolvimento do nosso país. Transparência A transparência se reflete na forma como nos relacionamos com todos os nossos públicos, promovendo um diálogo…

algumas questões acerca dos espaços urbanos modificados pela ação do poder público. Os dados foram obtidos durante a realização de uma pesquisa etnográfica, realizada no ano de 1998, em bairro de ocupação espontânea, próxima a uma área de proteção ambiental, Parque Metropolitano do Abaeté, objeto de reforma urbana que alterou sensivelmente seu antigo perfil. Os resultados indicam que a percepção desses moradores em relação ao seu local de moradia e espaços vizinhos está associada a uma…

predominantemente na área de tratamento e reinserção social de usuários de substâncias psicoativas. No entanto, na perspectiva de promover ações preventivas e articular meios para garantir à população mais carente o acesso a políticas formadoras (educação, esporte, cultura, inclusão digital, entre outras), a Instituição passou a desenvolver projetos diversos junto à comunidade. Regendo-se por este ESTATUTO e pelas disposições legais que lhe sejam aplicáveis, cumprindo as seguintes…

A educação formal reveste-se de grande importância sociocultural no mundo moderno e o bom desempenho escolar é indicativo de futuro sucesso social. O acesso à escola tornou-se universal e no Brasil garante-se às crianças de 6 a 14 anos a gratuidade da educação fundamental. Verifica-se, todavia, que essa universalidade não garante a qualidade da educação, visto que as queixas de mau desempenho escolar multiplicam-se nos consultórios médicos. O presente trabalho objetiva analisar os…

DE QUE FORMA DEVE SER O APRENDIZADO NESTA ETAPA A LDB/96, ao considerar o Ensino Médio como última e complementar etapa da Educação Básica, e a Resolução CNE/98, ao instituir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, que organizam as áreas de conhecimento e orientam a educação à promoção de valores como a sensibilidade e a solidariedade, atributos da cidadania, apontam de que forma o aprendizado de Ciências e de Matemática, já iniciado no Ensino Fundamental, deve…

Instituto Politécnico de Castelo Branco Escola Superior de Educação ATIVIDADES LUDICAS E RECREATIVAS NA SERTÃ (Por Terras de Celinda) Manuel Leitão Marta Canas Paula Nunes 2012 Instituto Politécnico de Castelo Branco Escola Superior de Educação ATIVIDADES LUDICAS E RECREATIVAS NA SERTÃ (Por Terras de Celinda) Manuel Leitão Marta Canas Paula Nunes Trabalho

II (PROINTER II) V ETAPA II CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA- POLO JUAZEIRO DO NORTE RESUMO O objetivo desse projeto é introduzir um Sistema de Gestão Ambiental na empresa PRAMAK , que leve essa empresa prestadora de serviços de conserto equipamentos eletrônicos, a dar um destino próprio para suas peças. Um Sistema de Gestão Ambiental age como um método que estabelece…

Secretaria Municipal de Educação PROPOSTA CURRICULAR DE 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MANAUS/AM Amazonino Armando Mendes Prefeito de Manaus Carlos Alberto Cavalcante de Souza Vice-Prefeito de Manaus Mauro Giovanni Lippi Filho Secretário Municipal de Educação Suames Maciel Gomes Subsecretário de Gestão Educacional Marcelo Henrique Campbell da Fonseca Subsecretário de Infraestrutura e Logística Luis Fabian Pereira Barbosa Subsecretário de Administração e Finanças…

Ana Lúcia G. O espaço físico como um dos elementos fundamentais para uma pedagogia infantil. In: FARIA, Ana Lúcia G. e PALHARES, Mariana (orgs). Educação infantil pós - LDB: rumos e desafios. Campinas: Autores associados, 4ª edição, 2003, p.067-100. CAPÍTULO QUATRO O ESPAÇO FÍSICO COMO UM DOS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA UMA PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL [Nota: 1] Ana Lúcia Goulart de Faria [Nota: 2] Repetindo Mendel [Nota: 3], diríamos que a diferença real que…

com deficiência, inclusão, esporte, educação 1 Profissional de Educação Física, Pós-Graduada em Avaliação e Precrição de Atividades Física para Grupos Especiais Técnica de Esporte e Lazer – Associação de Pais, Amigos de Pessoas com Deficiência, de Funcionários do Banco do Brasil e da Comunidade – Núcleo Santa Catarina. Esporte_sc@apabb.org.br 2 Profissional de Educação Física, Pós-graduada em Administração de Centros de Lazer e Animação Sociocultural, Coordenadora de Esporte…