A Educação A Construção De Um Mapa Conceitual Baseado Em

CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação _________________________________________________________________________________________________ ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS PARA A APRENDIZAGEM EM REDE NO CONTEXTO DO SEMINÁRIO INTEGRADOR Crediné Silva de Menezes, FACED – UFRGS, credine@gmail.com Rosane Aragón, FACED – UFRGS, rosane.aragon@ufrgs.br Mariangela Lenz Ziede, PPGEDU – UFRGS, marianzelaziede@gmail.com Simone Bicca Charczuk, UNISINOS, sibicca@gmail.com Resumo: Aprender em rede…

....................................................................................................................... 5 1.2 - Os dados e o mapa ............................................................................................................................................................ 6 1.3 – Elementos de identificação externa dos mapas temáticos................................................................................................ 6 1.3.1 – Título ..................

necessárias? A metodologia utilizada é a de avaliação sistêmica, um procedimento refinado de diagnóstico que permite o mapeamento do desempenho dos alunos em larga escala e a conseguinte avaliação da qualidade do ensino. A análise dos dados envolve a construção de uma escala de proficiência que possibilita visualizar competências e habilidades que os estudantes apresentam ao final do Ensino Fundamental I. Os resultados dialogam com a sala de aula e são revertidos em feedback para os…

estas, organizamos o presente trabalho em três partes. Na primeira, apresentamos como a proposta de elaboração do Projeto Político Pedagógico revela-se na legislação federal: Constituição de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/1996 e Plano Nacional de Educação de 2001. Na segunda parte, apresentamos como alguns autores que tratam desta temática, concebem o PPP (concepção, finalidades, elementos que compõem, forma de elaboração e dificuldades encontradas no 1 Artigo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA INSTITUDO DOM JOSÉ DE EDUCAÇÃO E CULTURA – IDJ CURSO DE GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA EM GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS APRENDIZAGEM Juazeiro do Norte - CE 2013 ALUNAS: ADRIANA ESTIMA DA SILVA DÉBORA STÉFFANY SOUZA MACIEL FLÁVIA DE SOUZA RODRIGUES MARIA DAS GRAÇAS PEREIRA MEURY THIARLA DE O. SANTOS APRENDIZAGEM Trabalho apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito para obtenção de nota da disciplina

conceito de Educação Física muitas vezes se confunde com muitos de seus conteúdos, mas a característica essencial da Educação Física é o movimento. É movimento. Não há Educação Física sem o movimento humano, e isto a distingue das demais disciplinas (OLIVEIRA, 2004, p. 46). A disciplina em questão pode ser oferecida em ambientes formais e não formais. Neste estudo, detalharemos a Educação Física Escolar em escolas públicas do ensino fundamental II do município de Chorozinho-CE. A…

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 03 1.1 – Objeto 04 1.2 – Justificativa 04 1.3 – Objetivos (Geral e Específicos) 04 1.4 – Metodologia (Conceitual e Operacional) 05 2 – SURGIMENTO DA U.E.: DE UMA EUROPA PACÍFICA ATÉ O SÉCULO XXI 06 3 – TRANSFORMAÇÕES NA EUROPA APÓS A CRIACAO DA U.E. 08 3.1 – Econômicas 09 3.2 – Políticas 10 3.3 – Sociais 11 4 – U.E. NOS DIAS ATUAIS 12 4.1 – Projetos e Prosperidade 12 4.2 –

Trabalhos X EGEM Comunicação Científica X Encontro Gaúcho de Educação Matemática 02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS ANÁLISE DO ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL GT 02 – Educação Matemática no Ensino Médio e Ensino Superior Msc. Acylena Coelho Costa – UEPA – acylena@uepa.br Ana Priscila Borges Bermejo – UEPA – anapriscilabb@hotmail.com Mônica Suelen Ferreira de Moraes – UEPA – monicasuelen@yahoo.com.br Resumo: O presente artigo, a partir de uma pesquisa feita com professores e alunos

InfânciaAspectos culturais. * Graduanda em Pedagogia da PUC-Rio (bolsista de Iniciação Científica). ** Professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação. Mestre em Educação pela PUC-RJ. *** Professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação. Doutora em Educação pela PUC-RJ. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 23, n. 01, p. 41-64, jan./jul. 2005 http://www.ced.ufsc.br/nucleos/nup/perspectiva.html 42 Juliana…

importância do tema, este trabalho pretende, a partir do desenvolvimento da conceituação teórica do conceito de leitura e leitor imaginado, mapear as inscrições do leitor imaginado da revista mensal Superinteressante da Ed. Abril por meio da aplicação do mapa metodológico criado por Laura Storch em sua tese de doutorado “O LEITOR IMAGINADO NO JORNALISMO DE REVISTA: uma proposta metodológica”, de modo a entender quem é o público proposto por seu mercado editorial. Mais do que apenas…