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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ALGUNS ELEMENTOS PARA ANÁLISE1 Ana Caroline De Oliveira Padilha2 Andréia Florencio Eduardo3 Débora Villetti Zuck4 Márcia Sabina Rosa5 Michely Pimentel6 Sharon Russo7 Introdução Ao tomarmos como princípio fundamental a inserção da escola na sociedade, consideramos o movimento de “redemocratização" que é produzido na década de 1980 como, de certo modo, precursor da “gestão democrática” que se implementa na escola na década de 1990, através por exemplo, da elaboração do Projeto Político-Pedagógico. Uma concepção de gestão escolar democrática pressupõe a participação da comunidade escolar que compreende: Conselho Escolar, Associação de Pais, Mestres e Funcionários, Grêmio Estudantil, Equipe Pedagógica, alunos e Funcionários. Deste modo, quando se afirma que a elaboração do PPP deve se dar de forma coletiva, pressupõe-se que todos os envolvidos nesse processo devem ter claro quais os objetivos e as finalidades que a escola pretende realizar, considerando as condições concretas da mesma. Mas, essa participação coletiva de fato se concretiza? A elaboração do Projeto Político Pedagógico possibilita realmente a gestão democrática na escola? Que objetivos o Projeto Político Pedagógico realiza na escola? Tendo em vista, a discussão de questões como estas, organizamos o presente trabalho em três partes. Na primeira, apresentamos como a proposta de elaboração do Projeto Político Pedagógico revela-se na legislação federal: Constituição de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/1996 e Plano Nacional de Educação de 2001. Na segunda parte, apresentamos como alguns autores que tratam desta temática, concebem o PPP (concepção, finalidades, elementos que compõem, forma de elaboração e dificuldades encontradas no
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Artigo elaborado na disciplina de Pratica de Ensino I a partir de atividades realizadas em uma escola da rede municipal de ensino, sob orientação da Professora Isaura Monica Souza Zanardini. 2 Acadêmica do 3º ano do curso de