A Dificuldade Do Estudante Do Ensino Médio Em Entender Conceitos Quimicos Abstratos

DE CIENTISTAS POR ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR The reading of original texts of scientists by students in a university course Marcelo Zanotello1 Resumo: Neste trabalho investigo os sentidos produzidos por alunos do primeiro ano, em um curso superior de ciência e tecnologia, a partir da leitura de textos originais de cientistas ilustres nos campos da termodinâmica e da teoria cinética dos gases. A análise é realizada com base nas respostas por escrito dos estudantes a um…

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) UFBA, UESB, UESC e UNEB Especificar a Área do trabalho (CA) O Novo ENEM como instrumento de gestão e intervenção no sistema educacional: características de suas questões Laís Basso Costa-Beber1 (PG)*, Otavio Aloísio Maldaner2 (PQ). laisbeber@yahoo.com.br 1,2 Rua do Comércio, nº 3000, sala D 8-9 – Prédio D, Campus Ijuí, Bairro Universitário, Ijuí, RS. Palavras-Chave: Contextualização; Interdisciplinaridade; Eixos…

são das mais importantes nos dias atuais. Ainda existe um número reduzido de material descritivo a esse respeito na área de Ensino de Química, mas é possível fazer uma aproximação dessas necessidades utilizando algumas concepções de pesquisadores importantes nessa área. Para esses pesquisadores, além de conhecer o conteúdo a ser ensinado e dominar métodos e técnicas de ensino, o professor de Química precisa estar atento às necessidades reais de seus alunos e de seu papel na formação de…

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO VOLUME 4 QUÍMICA ENSINO MÉDIO COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática (Publicado em 2004) Vol. 2 – Matemática (Publicado em 2004) Vol. 3 – Matemática: Ensino Médio (Publicado em 2004) Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação CIBEC Química : ensino médio / organização Eduardo Fleury Mortimer. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 165 p. : il

produção, a comercialização, a inserção do conhecimento na evolução histórica, a qualidade gráfica e a adequação dos conteúdos. Trabalhos como os de Alice Lopes1 e Roseli Schnetzler2 evidenciam alguns aspectos fundamentais da construção do conhecimento químico e a própria noção da epistemologia da ciência que estes livros didáticos podem produzir. Estudos como os de Paulo Vaz (em Guerra3) e Olga Molina4 justapõem as questões de conhecimento ao cuidado com o visual e com a diagramação dos…

importância da química para o bem estar humano? Certamente, para um cidadão viver melhor na sociedade não precisa ter conhecimentos profundos de química, como classificar e nomear as substâncias utilizadas no dia-dia, mas, é essencial que o sistema de ensino oferecido nas escolas ofereça condições para que cada cidadão tome consciência de algumas das enormes contribuições da química para vida moderna, e, a partir dessa conscientização, possa se tornar mais capaz de criticar, questionar e…

CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL Autores Ana Maria da Silva Arruda Fátima Teresa Braga Branquinho Shirley Neves Bueno Janeiro de 2006 Ciências da Natureza e Matemática O PAPEL DAS CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL A imprensa escrita ou falada, diariamente, veicula temas relacionados à ciência que desafiam a nossa compreensão, mas que reconhecemos serem importantes para nossa vida (construção de oleodutos, buracos na camada de ozônio, alimentos transgênicos, etc

Universidade Complutense de Madrid. Desde agosto de 2007 é professor do Centro Universitário Metodista IPA, onde se envolve no ensino tanto da graduação como na pós-graduação e pesquisa na área de Alfabetização Científica e de História da Ciência. Foi professor titular da FAPA, PUCRS, UFRGS, ULBRA e UNISINOS. Foi Diretor Geral (Escola Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) do colégio Israelita Brasileiro, de Porto Alegre (1993-1994), também foi membro do Conselho Estadual de…

MD Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) UFBA, UESB, UESC e UNEB Argumentar para aprender ligações químicas: contribuições de uma atividade investigativa 1* 2 1 Daniela K. B. da S. Oliveira (PG) , Paula C. C. Mendonça (PQ) , Rosária Justi (PQ) . *danielakenia@hotmail.com 1.Programa de Pós-graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Av. Antônio Carlos 6627, 31270-901, Belo Horizonte. 2. Departamento de

.............................................07 1.3.O livro didático:........................................................................................................09 1.4. O ensino de biologia celular e o seu currículo:........................................................11 1.5. A avaliação para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de biologia celular:......15 CAPÍTULO 2 – OBJETIVOS:..............................................................................................19 2.1.