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Didática da História: uma leitura teórica sobre a História na prática Luis Fernando Cerri 1 O fenômeno social do ensino de História surge no contexto da construção deliberada de identidade nacional, durante o processo de construção da soberania popular, em detrimento da soberania real. Mesmo no caso do Brasil, em que a História pesquisada e ensinada se constitui no seio do Império, é da produção de brasileiros que se trata, ligados ao poder do monarca na medida em que ele expressa a…

Sequência didática Ao entregar o texto, primeiramente escrevo o título no quadro (EIROS) e faço algumas perguntas iniciais aos alunos, para pequena motivação inicial à leitura. O que significa “Eiros”? “Eiros” é uma palavra? (se sim ou se não da turma) Se não é uma palavra, lembra alguma? Início de palavras? Fim de palavras? (sempre dando continuidade ao reflexo da turma às perguntas) Exemplos de palavras que possuem a expressão “eiros” Logo após deixá-los curiosos quanto ao texto, inicio lendo

Did Rock Smash the Wall? The Role of Rock in Political Transition Author(s): Jolanta Pekacz Source: Popular Music, Vol. 13, No. 1 (Jan., 1994), pp. 41-49 Published by: Cambridge University Press Stable URL: http://www.jstor.org/stable/852899 . Accessed: 22/04/2011 20:41 Your use of the JSTOR archive indicates your acceptance of JSTOR's Terms and Conditions of Use, available at . http://www.jstor.org/page/info/about/policies/terms.jsp. JSTOR's Terms and Conditions of Use provides, in part,

Menezes, L. (1999). A didáctica da matemática num curso de formação de professores: algumas reflexões. Millenium, 14 A DIDÁCTICA DA MATEMÁTICA NUM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ALGUMAS REFLEXÕES LUÍS MENEZES Professor Adjunto da ESEV - Área Científica de Matemática Apresentação Num momento em que se procura fazer história sobre uma instituição, que em tudo foi pioneira, muitas podem ser as nossas janelas de a olharmos. Escolhemos uma: o Curso de Professores do Ensino Básico,…

A história da didática A história da didática está obviamente ligada ao aparecimento do ensino, no decorrer da sociedade, da produção e das ciências como atividade planejada e intencional dedicada à instrução. Desde os primeiros tempos existem indícios de formas elementares de instrução e aprendizagem. Sabemos, por exemplo, que nas comunidades primitivas os jovens passam por um ritual de iniciação para ingressarem nas atividades do mundo adulto. Pode-se considerar esta uma forma de

SEGUNDA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD2 Aluna (o): Priscila Garcia de Sousa e Silva Mat 13112080160 Pólo: São Pedro da Aldeia Prezada (o) aluna (o) Esta é a sua segunda avaliação. Lembre-se que qualquer material pesquisado e utilizado como base para elaboração da sua resposta deve ser indicado nas referências bibliográficas. Entrega: 14/10/2014 Um abraço, Equipe de Didática Questão 1. Imagine que

Entrevista com professor Clauzir Paiva Nascimento, licenciado em Matemática pela ISEAT, especialista em Educação Matemática pela ESAB. Professor de Matemática do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio 1) Quais os elementos que constituem o plano didático? R: Em suma, planejar consiste em prever e decidir sobre o que pretendemos realizar; o que vamos fazer; como vamos fazer; o que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido. Já o plano é o resultado,

UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP CURSO DE MATEMÁTICA ESTEVÃO LUCIANO JESUS DE SOUZA- C110981 ÉVELYN CRISTINE SILVA SANTOS- C220GB3 LEANDRO FARIAS SILVA- C2145B2 PHELIPY DOS SANTOS COSTA- C26GEA4 SANDRA REGINA DOS SANTOS BARBOSA -C282DB7 TRABALHO DE ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: MATERIAL DIDÁTICO - DAMAS BRASÍLIA/DF 2014 ESTEVÃO LUCIANO JESUS DE SOUZA- C110981 ÉVELYN CRISTINE SILVA SANTOS- C220GB3 LEANDRO FARIAS SILVA- C2145B2 PHELIPY DOS SANTOS COSTA- C26GEA4 SANDRA REGINA DOS…

TRABALHO FINAL DIDÁTICA DE LICENCIATURA Alunas: Cassiana Costa e Raquel Nunes 1ª VISITA Á ESCOLA Dia: 28/10/2014 (terça-feira)  Horário de início da observação: 18:30  Horário de término da observação: 22:30  Nº de alunos matriculados na turma: 28  Nº de alunos presentes: 25  Nº de alunos atrasados: 4  DESCRIÇÃO GERAL DOS ALUNOS A turma analisada é do período da noite e os alunos podem utilizar calça jeans mas é necessário o uso da blusa do uniforme. Sendo que no turno da manhã…

Projeto: “Ler faz parte do aprender” 1. JUSTIFICATIVA Ensinar, a cada dia que passa se torna uma tarefa difícil. Vemos que com o passar dos dias nossos alunos estão mais desinteressados com a aprendizagem e principalmente com a leitura. Por outro lado, vemos que cada vez mais as avaliações externas nos cobram resultados, sempre baseados na questão de que todos os alunos devem se tornar grandes e bons leitores. Pensando nestas questões concluímos que se faz necessário a realização de…