Sequencia did tica Eiros

Sequência didática
Ao entregar o texto, primeiramente escrevo o título no quadro (EIROS) e faço algumas perguntas iniciais aos alunos, para pequena motivação inicial à leitura.
O que significa “Eiros”?
“Eiros” é uma palavra?
(se sim ou se não da turma) Se não é uma palavra, lembra alguma?
Início de palavras? Fim de palavras?
(sempre dando continuidade ao reflexo da turma às perguntas) Exemplos de palavras que possuem a expressão “eiros”
Logo após deixá-los curiosos quanto ao texto, inicio lendo o título e o autor:
Qual será o gênero deste texto? Será um conto, uma crônica, uma reportagem? O que vocês acham? (possivelmente a turma ficará dividida quanto ao gênero)
Este autor, Luis Fernando Veríssimo, já ouviram falar? Qual será o tipo de gênero que ele costuma escrever? (os alunos comentam suas experiências quanto ao autor)
Após algumas perguntas sobre o autor, é feita a leitura do texto em voz alta com o acompanhamento dos alunos, cada um em sua folha.
Logo após a leitura, é retomada a questão do gênero:
Como na primeira linha o autor diz que a sua “leitora” lhe escreveu uma carta, então este texto foi escrito para um...... (deixo os alunos responderem até acertarem “Jornal)
Então o autor escreve para jornais, correto? (alunos sempre participando e respondendo)
Logo, compreendemos que esse gênero é uma notícia, correto?? (deixando os alunos dizerem sim ou não)
(caso a maioria decida que não) Quais características nos mostram que não é uma notícia? (eles dirão algumas ideias e será comentado que o layout do texto não indica ser uma notícia pois não há a manchete, o assunto principal e atual sobre a sociedade e uma notícia não pode ter uma percepção particular de ninguém, nem da leitora que fez uma observação no texto, nem do escritor que concluiu o texto)
Mas se foi escrito para um jornal e não é notícia, o que pode ser então? Existem apenas notícias em um jornal? (a turma comenta) Será que não existem outros gêneros dentro de um jornal? (aos comentários dos