A Cabeça Bem Feita Repensar A Reforma Reformar O Pensamento

criatividade deverá ser entendida como um bem cultural e social, que por muitas vezes, fora renegada e negligenciada por vários motivos pelo contexto educacional. Na investigação sobre o “pensamento do professor”, Pacheco (1995) aponta para a valorização da análise da vida da aula, da opinião dos alunos e das atitudes dos professores, valorização do conhecimento e da compreensão da cognição do professor (aspectos psicológicos, crenças, preocupação em conhecer o pensamento do professor…

PSICOPEDAGOGIA O QUE É O PENSAMENTO FILOSÓFICO? Suzane Caroline de Andrade Souza 1 RESUMO O Pensar Filosófico é algo que nos remete a mistério, desconhecido, pois se entende que só alguns são capazes de pensar filosoficamente. O que muitos não sabem que o Pensar Filosófico é algo que todos podem fazer desde que a pessoa se esforce mentalmente para encontrar a resposta para algo que venha a ser um “problema filosófico”. PALAVRAS-CHAVE: Filosofia, Pensamento, Pensamento…

e a esperança, impõe-se que todos os responsáveis prestem atenção às finalidades e aos meios da educação. Atualmente, é impossível democratizar um saber fechado e esotérico por natureza. Mas, a partir daí, não seria possível conceber uma reforma do pensamento que permita enfrentar o extraordinário desafio que nos encerra na seguinte alternativa: ou sofrer o bombardeamento de incontáveis informações que chovem sobre nós, quotidianamente, pelos jornais, rádios, televisões; ou, então,…

muito tempo tive colegas de sala que tinham alguma imperfeição. Muitos deles eram surdos, mudos, cegos, apresentavam algum retardamento mental ou deficiência em alguma parte do corpo. Confesso que para mim, não fazia muita diferença, eles eram muito bem acolhidos e não havia nenhum tipo de preconceito por parte de outros alunos ou professores. Essas são uma das razões que fazem com que o aluno desenvolva suas habilidades dentro da sala de aula. “A escola, tanto quanto a família, tem o…

condições de vida, as relações sociais etc. O mérito dos projetos de EJA tem sido adequar os processos educativos à condição a que são condenados os jovens e adultos. Não o inverso, que eles se adaptem às estruturas escolares feitas para a infância e adolescência, desocupada. (ARROYO, 2001) CONTEÚDOS: • Desenvolvimento de atitudes de autoconfiança nas tomadas de decisões em relação às produções pessoais.(Arte) • Interpretação de músicas existentes…

Funções do coordenador pedagógico Proporcionar espaço para o diálogo, investigação, reflexão e desenvolvimento de pensamento crítico valorizando o desenvolvimento de cada um e do coletivo; Oportunizar a construção da autonomia, da cooperação, da interdisciplinaridade e instrumentalizar o coletivo para trabalhar temas transversais; Fomentar a construção de valores éticos, afetivos, espirituais e o compromisso de cada um com a educação vivenciando a solidariedade e a justiça

h 14 16 24 h 21 23 28 h 28 30 NOVEMBRO 32 h 04 06 34 h 11 13 36 h 18 20 40 h 25 27 DEZEMBRO 44 h 02 04 48 h 09 11 52 h 16 18 CRONOGRAMA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO FUNDAMENTOS E MATRIZES DO PENSAMENTO ANTROPOLÓGICO Apresentação e discussão do Programa, Texto: “Interajo, logo existo”; de Junot Matos. identificação dos estudantes e respectivos Texto: “Antropologia e educação: origens de um diálogo”, de Neusa Maria Mendes cursos,…

criança, por sua sensibilidade, em momentos lúdicos, representa no domínio da estética seu ato desinteressado. Mostra que é cidadã quando prova sua capacidade de administrar e usar sua liberdade, propondo espaços acolhedores e inclusivos, pensando o bem-estar de si mesmo e do outro, sabendo que só é livre realmente quando proporciona liberdade aos que com ela convivem. Precisamos ouvir as crianças, considerar e efetivar suas propostas para que sua esperança seja alimentada, e nunca…

são todos graduados e trabalham dentro da sua área de formação. Sobre o tema interdisciplinaridade foram estudados os autores como: Fazenda (1994; 1998; 1999), Cecília Minayo (1994). Ao se trabalhar a interdisciplinaridade também é preciso mudar o pensamento de dos professores. Então, autores como Cunha (2001), Freire (1996), Nóvoa (1995 e 2007) e Morin (2000) norteiam esta visão interdisciplinar no contexto escolar atual. O trabalho interdisciplinar pode trazer mudança e funcionalidade,…

NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS E A EDUCAÇÃO NO BRASIL E NO MUNDO “de todos os fatores que influenciam a qualidade da escola, o professor é, sem dúvida, o mais importante. Por isso, a formação (inicial e continuada) faz tanta diferença – para o bem e para o mal. No Brasil, infelizmente para o mal” Revista Nova Escola, out./2008. pg. 48 O tema “educação” vem sendo exposto em debates, pesquisas, entrevistas, cada vez com mais intensidade, mas o que é publicado vem sempre de…