A Cabeça Bem Feita Repensar A Reforma Reformar O Pensamento

seus conhecimentos. Alguns até dizem “esta disciplina é minha e não admito interferências de outros especialistas”. E os alunos, reféns dessa estrutura/atitude, saem com as cabeças “bem cheias” (MORIN, 2000) 3 de uma variedade de informações, justapostas, sem saber articulá-las com vistas a terem cabeças “bem feitas”. Os problemas da vida resolvem-se com um pensar transdisciplinar, mas os problemas do conhecimento tendem a seguir um raciocínio cartesiano de…

FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. 4.ed. São Paulo: Perspectiva, 1996. MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 4.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. ORLICK, Terry. Vencendo a competição. São Paulo: Círculo do Livro, 1989. Considerações Finais Podemos concluir que os jogos cooperativos são uma forma de…

valorização do professor é a criança: um professor desvalorizado implica uma Educação truncada lá na frente. A escola e o professor tem o dever de melhorar o ambiente escolar, com mudanças de certos conceitos estabelecidos, com aulas dinâmicas e bem elaboradas, trabalhando valores e fazendo uma conexão entre família, escola e Estado. Nossa sociedade tem uma visão contorcida das instituições de ensino, achando que só a escola deve dar educação, discernimento e limites aos seus…

PILARES DA EDUCAÇÃO A educação deve cada vez mais, inserir na sociedade cidadãos que possam interagir nos diversos campos das relações humanas, e essa interação deve ser norteada por princípios e valores que transformem para melhor, com pensamentos e ações inovadoras. A educação precisa de novos paradigmas. Na apostila Escola do século XXI se encontra importantes informações, entre elas a de que “a Educação estará voltada para o aperfeiçoamento do ser humano. Já não é possível…

prática pedagógica na formação de professores e relacionar a didática sistêmica como aglutinadora de paradigmas para a ampliação da visão sistêmica e desenvolvimento do pensamento complexo. A Didática Sistêmica propõe uma prática sistêmica. Palavras-chave: prática pedagógica, formação de professores, visão sistêmica, pensamento complexo, didática sistêmica, espiral. Abstract: This text aims to speculate, without a deep analysis, about general definitions of pedagogical practice in…

1. A PARTIR DO LIVRO “A CABEÇA BEM-FEITA” DE EDGAR MORIN: a. APRESENTE OS ASPECTOS MAIS IMPORTANTES DO LIVRO, AS PRINCIPAIS IDÉIAS. Hoje em dia desenvolvemos uma grande quantidade de informações específicas que só servem para analisar técnicas que não se interligam a outros conhecimentos, nãotem um sentido geral e não fornecem alguma sabedoria, ou seja, temos um banco de dados enorme de várias disciplinas e deveríamos estudar a relação e ligação entre estes dados para tentar…

“É preciso substituir um pensamento que isola e separa por um pensamento que distingui e une.” (Edgar Morin) Resumo Este trabalho realizado no campus II da Pontifícia Universidade Católica tem por finalidade, resaltar os objetivos da Escola Reflexiva, por meio de pesquisas pertinentes ao assunto. Trouxemos pensamentos de alguns autores sobre a escola reflexiva, a maioria desses de Isabel Alarcão,ao longo do

A CABEÇA BEM - FEITA MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003, p. 116. “... o saber não nos torna melhores nem mais felizes.” (p.9) “... necessidade de uma reforma do pensamento, portanto de uma reforma de ensino.” (p.9) “... problemas... os mais urgentes e os mais importantes.” (p.10) “... chamada complexidade... Ao contraditório, a complexidade, para mim é um desafio que sempre me propus a vencer.” (p.10)

Aprendizagem... A verdadeira aprendizagem ocorre "dentro" do "eu", do próprio "ser". É preciso que aquilo que o professor ensina, mexa com seu interior, que o transforme, que o modifique. Por isso, aprender não é simplesmente "repetir" uma leitura feita, responder textualmente a algumas questões na prova, "decorar" regras. É "conhecer", "aplicar", "analisar", "julgar". Até que ponto o professor é responsável por esse processo, por essa re-reflexão? Qual o seu papel e o seu…

preconcebida por mestres e sem levar em conta os costumes. Vê-se bem o que caracteriza o racionalismo: a absoluta falta de contato com o mundo externo; nada de fora influencia a razão.” (CRUZ, Mariana). De acordo com o pensamento de Descartes, ele acredita que o homem só é capaz de realmente encontrar a verdade do conhecimento se pensar para si, sem influência do mundo exterior, porém podemos perceber com a atualidade, que as coisas não são bem assim. O ser humano precisa pensar nas…