A Atuacao Do Professor De Matematica Nas Escolas Publicas

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA UNIDADE PEDAGÓGICA SANTÍSSIMA TRINDADE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A MATEMÁTICA NO COTIDIANO: Teoria x prática. Maceió 2010 JAMESSON MACHADO DE ALBUQUERQUE A MATEMÁTICA NO COTIDIANO: Teoria x prática. Maceió 2010

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Desafios da Educação Inclusiva Planaltina 2014 A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSICVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Desafios da Educação Inclusiva Planaltina 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................... 4 2 DESENVOLVIMENTO....................................................................................

A INFLUÊNCIA DO ENEM NA PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS SERGIPANAS Davi Antônio Rodrigues Fraga1 Josefa Raphaela Santos Souza2 GT3 − Educação e Ciências Matemáticas, Naturais e Biológicas Resumo Este trabalho busca refletir sobre a possível influência do Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM nas aulas de Matemática desse mesmo nível de ensino em escolas de Sergipe, por meio de uma pesquisa realizada com professores dessa disciplina. Optamos por um estudo de…

PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE FÍSICA E DE MATEMÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA Flavia Rezende Arilise Moraes de Almeida Lopes Jeanine Maria Egg Laboratório de Tecnologias Cognitivas, NUTES-UFRJ CCS, Bloco A, sala 20, Ilha do Fundão 20945-900 Rio de Janeiro, RJ, Brasil Resumo O contexto deste estudo é o desenvolvimento de um ambiente virtual construtivista para a formação continuada de professores de Física e de Matemática do…

Proponente: Maria Aparecida Possamai Tema:O desinteresse dos alunos pela matemática. Título:O que gera aversão dos alunos à matemática? Problema: Por que a maioria dos alunos que não gostam de estudar matemática e um dos maiores índices de reprovação no ensino fundamental e médio tem sido nesta matéria? O que tem causado uma barreira entre os alunos e a matemática? Qual o motivo dos estudantes demonstrarem aversão à matemática, porém sem uma explicação lógica, apenas atribuírem…

para as escolas públicas brasileiras entretanto, a simples introdução destas tecnologias não é suficiente para a melhoria da qualidade da educação. Na maioria dos casos, os computadores chegaram às escolas sem o respaldo de uma proposta pedagógica (Gimenez, 2001). Muitos projetos envolvendo Educação e Informática têm sido desenvolvidos por agentes externos à comunidade escolar envolvendo os professores apenas como receptores de informação. Nos casos em que não há o envolvimento dos…

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Matemática PROFESSORA: Denize da Silva Souza PERÍODO: 2013.1 CRÉDITOS: 06 CARGA HORÁRIA: 90 h NOME DO(A) ALUNO(A): Naelson Raimundo Silva Título A formação de professores de matemática em função de suas práticas pedagógicas Referências bibliográficas CAETANO, Joyce Jaqueline et. al. “A formação de professores de…

Romper barreiras: É possível ser criativo e inovador dentro de uma estrutura burocrática de um cargo público? Fabiano Alves Pereira* Muitos encaram de maneira negativa as instituições públicas como sendo sinônimo de serviços de má qualidade e de funcionários que apenas fingem que trabalham. Alguns detentores de cargos públicos cumprem suas obrigações apenas de forma automática e mecânica, o tempo passa e nada muda. Em vista do que foi considerado acima perguntamos, é possível…

1944 com o objetivo inicial de preparar o pessoal qualificado para a administração pública do Brasil.1 A instituição está posicionada no topo da lista da edição 2010 do Global Go To Think Tanks Rankings, produzido pelo Think Tanks and Civil Societies Program, da Universidade da Pensilvânia. Pelo segundo ano consecutivo, a FGV aparece em primeiro lugar no ranking das instituições que mais influenciam políticas públicas e a sociedade na América Latina e Caribe. A Fundação Getulio Vargas…

PRÁTICA E REFLEXÃO EM MATEMÁTICA INTRODUÇÃO Este trabalho tem como finalidade relatar e refletir a cerca de minhas vivencias decorrentes durante o Estágio Supervisionado I em Matemática, realizadas nas Escolas: Municipal e primeiro grau Deputado Raulinho Queiroz e Estadual Valdir de Araújo Castro. Foi o momento em que desenvolvi meus conhecimentos junto as escolas públicas escolhidas. Onde pode atuar como professor e vivenciar o cotidiano escolar. Durante o estágio procuramos esclarecer