A Arte De Ensinar Interpretando

MÓDULO: ARTES, JOGOS E RECREAÇÃO UNIDADE 1: ARTE E EDUCAÇÃO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Pautando-se nas discussões empreendidas no fascículo, escreva um texto argumentando sobre a importância da arte no universo escolar. R: Normalmente, quando as pessoas pensam na grade curricular para criar avaliações de vestibulares, de seleção de empregos e as avaliações desenvolvidas para medir o desempenho dos estudantes (ENADE, ENEM, SARESP, etc.); atribuem demasiada importância…

como realizador da pesquisa. A pesquisa participante foi um ponto central da pesquisa que realizamos. Da mesma forma, a observação participante faz com que o pesquisador colete os dados fazendo parte na vida do grupo, observando, compartilhando e interpretando (GOLDENBERG, 2007). 2 Anais do Encontro de Produção Discente PUCSP/Cruzeiro do Sul. São Paulo. p. 1-9. 2012. Após a participação tanto da construção e condução da pesquisa como da observação das atividades realizadas, analisamos…

alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever, letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetizar letrando é ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e…

processo de alfabetização. De fato, não mais se admite pensar em alfabetização como simples aquisição de um código de tradução e produção de sinais gráficos. A literatura acadêmica tem respaldado uma mudança de enfoque no que se refere aos modos de ensinar a leitura e a escrita, recomendando uma integração, desde as fases iniciais, entre atividades de reflexão acerca do sistema de escrita alfabético e o contato intenso com a produção e leitura de textos diversificados. No entanto, a…

Ensino de arte no Brasil: uma análise dos conteúdos do Ensino Fundamental Francinely P Dinelly Ensino de Arte no Brasil: uma análise dos conteúdos do Ensino Fundamental Francinely P. Dinelly* Resumo O objetivo desse artigo é analisar a partir de uma olhar crítico os conteúdos do Ensino de Arte do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental a aplicação e as dificuldades de assimilação, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, as conquistas no decorrer da história, na…

um professor que não ensina nada. Não é um professor de matemática, de história, de geografia, é um professor de espantos (ALVES, 2011). Fiel a esta concepção de um professor que não ensina o autor escreve o texto Koan, onde mais do que não ensinar os mestres Zen tinham a pretensão de desensinar. Ao se desaprender, ou seja, ao se livrar dos ranços do que nos foi embutido, podemos começar a ver, e vendo começamos a aprender. Não o que os outros querem que aprendamos e sim o que…

objetivos diferentes, organizados nos mais diversos gêneros, para circularem em variados espaços sociais, de maneira adequada à situação em que se insere o evento comunicativo.” Assim, ler é produzir sentido, é estar contextualizado no texto, interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado. Portanto, torna-se importante a criação de situações para que o exercício da leitura e escrita produzam reações, interação, e construção de subjetividade e conhecimento, não servindo apenas…

ultrapassar as medidas pelo orgulho, pela arrogância, sob pena de se desencadear daí a lição trágica. Tal como a tragédia, a comédia também traz outras tantas lições. Já estamos no tempo novo da cultura e da educação grega. O tempo em que desponta a arte de um comediógrafo chamado Aristófanes (448-380 a.C.) é regido, sobretudo, pelas idéias do filósofo Sócrates (469-399 a. C.) e pelos ensinamentos dos sofistas. Dentro do cadinho formidável de idéias em que se constituiu o…

geométricas com grande riqueza e variedade percorrem a história da humanidade, em diferentes atividades, como por exemplo, no desenvolvimento de habilidade em engenharia com utilização da Geometria prática, na agricultura, na pecuária, no comércio, na arte, entre outros (REIS, 2001). Ao agregar o conhecimento prático à sistematização de conceitos formais, criou-se modelos para as figuras e formas geométricas, provocando a partir disso, a busca de um melhor entendimento das formas…

direcionador, autoritário, se não for bem entendido e sua concepção de trabalho. Será muito diferente ensinar a linguagem padrão para uma criança que não convive com ela, do que para outra que já a utiliza. Porém, nos dois casos, a escola, tem o papel de fazer a criança avançar em sua compreensão, a partir do desenvolvimento de conhecimentos já consolidados. Para Oliveira, interpretando Vygotsky: [...] o processo de ensino-aprendizagem na escola deve ser construído, então,…