CALCULO IV

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA PARA O ENSINO
DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS
G7 - Ensino e Aprendizagem de Matemática no Ensino Médio e no Ensino Superior
Maria Ilíria Rossi (MP-2012)/ [e-mail]
Norma Suely Gomes Allevato/ [e-mail]

Resumo
Neste trabalho fazemos um relato de algumas atividades que foram elaboradas para auxiliar o avanço na aprendizagem dos alunos de Cálculo Diferencial e Integral II, utilizando a metodologia de ensino através da Resolução de Problemas. A atividade aqui narrada teve como objetivo provocar os alunos, por meio de problemas, a construírem seu próprio conhecimento, fazendo também uma parceria professor-aluno na construção colaborativa do pensamento matemático. A metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa e os procedimentos metodológicos aplicados foram a pesquisa participante, a observação participante e a análise documental. O problema aqui apresentado, foi escolhido visando preencher a necessidade de repensar em como buscar novas formas de ensino de Cálculo, para que possamos responder às indagações de como ter uma melhor visualização e compreensão dos conceitos e melhorar a aprendizagem. Com a intenção de preparar o aluno para as diferentes etapas de sua vida que, de uma forma ou de outra, encontrará provas, concursos e testes, atualmente quase todos elaborados para que não usem algoritmos, fórmulas e memorização, buscamos na metodologia de ensino através da resolução de problemas atividades que levassem os alunos a terem motivação e confiança em seus conhecimentos prévios, conduzindo-os para a construção de novo conhecimento durante as atividades.
Palavras-chave: Educação Matemática; Resolução de Problemas; Ensino de Cálculo
Introdução
Ao longo do tempo os professores tentam ajudar os alunos a serem mais eficientes quando eles se deparam com resolução de problemas. Assim como a
Matemática, a resolução de problemas antes era somente possível para alguns
“iniciados”, restrita a um grupo privilegiado de