9 Oliveira Zilma M R A Criança E Seu Desenvolvimento

profissional hoje. Ao refletir sobre a historicidade da visão de infância, é possível compreender como e por quais motivos se inicia a escolarização infantil com enfoque institucional. Além da preocupação em desvelar o significado sócio-histórico de criança, há o interesse em analisar o surgimento da profissão docente voltada a esta área de ensino, e como se formam e atuam os profissionais de Educação Infantil. Utilizando a revisão bibliográfica e pesquisa através de questionários,…

profissional hoje. Ao refletir sobre a historicidade da visão de infância, é possível compreender como e por quais motivos se inicia a escolarização infantil com enfoque institucional. Além da preocupação em desvelar o significado sócio-histórico de criança, há o interesse em analisar o surgimento da profissão docente voltada a esta área de ensino, e como se formam e atuam os profissionais de Educação Infantil. Utilizando a revisão bibliográfica e pesquisa através de questionários, é…

Profª. Ms. Andréia Maria Cavaminami Lugle Universidade Estadual de Londrina __________________________________ Profª. Ms. Cristina Nogueira de Mendonça Universidade Estadual de Londrina Londrina, _____de ________________de ______. 3 Às crianças... autênticos “arteiros”, seres infinitamente capazes de criar, expressarse e enfeitar o mundo com a sua arte. 4 AGRADECIMENTOS A Deus, que me concedeu vida e nela me conduziu com o seu amor infinito para que encontrasse a…

importância da leitura e da interpretação do texto do problema matematico e será desenvolvido dentro da linha da docência dos anos iniciais do ensino fundamental. A idéia de realizar este projeto surgiu pela curiosidade em descobrir o porquê algumas crianças enfrentam dificuldades na leitura e interpretação dos cálculos matemáticos. Na problematização temos quais são as dificuldades encontradas pelos alunos do quinto ano do ensino fundamental na leitura e interpretação dos cálculos…

A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil Vygotsky’s and Wallon’s Contribution to the understanding of childhood development Ivanilda Maria e Silva Bastos* Sonia Regina Pereira** RESUMO: Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional-pedagógico e entendêla como uma prática social que precisa de uma grande parcela de contribuição de outras áreas do conhecimento para transformar a sua tarefa de…

(1782-1852), Maria Montessori (1870-1932), Decroly (1871-1932), Jean Piaget (1896-1980) e Vygotsky (18961934), e as suas implicações na educação infantil, enfatizando a relevância do investimento neste nível de ensino, para promover o desenvolvimento integral da criança. Destacamos a necessidade da sistematização e organização do trabalho pedagógico, através das atividades lúdicas, com ênfase nos jogos e brincadeiras, para que possa garantir o cumprimento dos objetivos da educação…

transformar asua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentaçõeshistórico-sociais, com o objetivo de comparar e conhecer quais oselementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação deuma prática adequada às particularidades das crianças, na visão dosteóricos Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon.PALAVRAS-CHAVE:Educação.Aprendizagem.Histórico-social. Interdisciplinar. Wallon. Vygotsky.Prática.ABSTRACT: This paper sought social-historic foundations in orderto…

social, desigualdades sociais, a relação escola / família / comunidade. Educação e Sociedade no Brasil. Aspectos Psicológicos da Educação – a relação desenvolvimento / aprendizagem: diferentes abordagens, a relação pensamento / linguagem – a formação de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar – a formação do professor; a avaliação como processo, a relação professor / aluno; a…

Agenor de Oliveira Cuiabá / Hiratsuka 2011 Sumário | | Página | 1 | INTRODUÇÃO | 5 | 2 | OBJETIVOS | 7 | 2.1 | OBJETIVO GERAL | 7 | 2.2 | OBJETIVO ESPECÍFICO | 7 | 3 | JUSTIFICATIVA | 8 | 4 | METODOLOGIA | 9 | 5 | CRONOGRAMA | 10 | 6 | O CONCEITO DE INFÂNCIA ATRAVÉS DOS TEMPOS | 11 | 6.1 | O CONCEITO DE INFÂNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL | 16 | 7 | ESCOLAS BRASILEIRAS NO JAPÃO: UM BREVE RELATO | 18 | 8 | A FORMAÇÃO DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL | 21 | 9…

Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação Núcleo de Desenvolvimento Infantil Curso de Especialização em Educação Infantil Campus Universitário – Trindade – Caixa Postal 476 e-mail : especializacao.ufsc.ndi@gmail.com - Fone 3721-8921 PATRICIA DHARFI WALTER VALERIO AZUL E ROSA: UMA QUESTÃO DE GÊNERO? Florianópolis 2012 PATRICIA DHARFI WALTER VALERIO AZUL E ROSA: UMA QUESTÃO DE GÊNERO? Artigo submetido ao Curso de Especialização em…