Funções da Linguagem

ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………………………4 2.1. FUNÇÕES DA LINGUAGEM……………………………………………………………………….5 2.1.1. FUNÇÃO EMOTIVA OU EXPRESSIVA…………………………………………………………..5 2.1.2. FUNÇÃO REFERENCIAL………………………………………………………………..………..6 2.1.3. FUNÇÃO APELATIVA OU CONATIVA…………………………………………………………6 2.1.4. FUNÇÃO FÁTICA…………………………………………………………………………………6 2.1.5. FUNÇÃO POÉTICA…………………………………………………………….…………………7 2.1.6. FUNÇÃO METALINGUÍSTICA……………………………………………………………………7 4. CONCLUSÃO…………………………………………………………………….……………………8 4. AGRADECIMENTOS……………….………………………………………….………………………9 5. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..……………………10 1. INTRODUÇÃO Este trabalho que tem como tema “Funções da linguagem”, consiste num trabalho de investigação escolar, cuja finalidade, é a de apresentar de forma breve informações valiosas sobre este tema. Sabemos que a linguagem é uma das formas de apreensão e de comunicação das coisas do mundo. O ser humano, ao viver em conjunto, utiliza vários códigos para representar o que pensa, o que sente, o que quer, o que faz. Sendo assim, o que conseguimos expressar e comunicar através da linguagem? 2.1. FUNÇÕES DA LINGUAGEM Funções da linguagem são recursos de ênfase que atuam segundo a intenção do produtor da mensagem, cada qual abordando um diferente elemento da comunicação. Elementos da comunicação: 1- Emissor: É quem envia a mensagem (pode ser uma única pessoa ou um grupo de pessoas). 2-…

que celebrou a vitória da batalha Nasceu no dia da vitória da batalha 7 obras 7 obras 19 obras Pouca acção e movimento, linguagem densa e solene, lírico, culpa e castigo divino presentes, temas bélicos e patrióticos. Grandes figuras imponentes, padrão muito ligado à majestade do passado, personagens são fies aos seus princípios e valores. Desmistificação de temas, humanização, diversificação, aligeiramento da linguagem, lirismo nas personagens, há mais acção/intriga e menos…

................ 6 4.0. B- Métodos para ensino de quatro operações elementares.................................. 7 5.0. Estratégias/métodos......................................................................................... 8 6.0. Conclusão............................................................................................................ 9 7.0. Referências bibliográfica....................................................................................10 1.0.…

FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCACIONAIS NUPPE – NÚCLEO DE PESQUISA PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NOME DO GRADUANDO PROPOSTA DE TEMA DO PROJETO DE TCC CONCEIÇÃO DO ALMEIDA-BA 2012 NOME DO GRADUANDO PROPOSTA DE TEMA DO PROJETO DE TCC Anteprojeto de pesquisa apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Geografia, Instituto de Geociências, Universidade Federal da Bahia, como requisito parcial para a seleção do…

XII O SIMBOLISMO DA MANDALA [Publicado pcla primcira vcz cm: Gestaltungen des Unbewussten (Psychologischc Abhandlungcn VII) Raschcr, Zuriquc, 1950. As imagcns foram rcunidas originariamcntc por C.G. JUNG para urn Seminário rcalizado cm Bcrlim, cm 1930. Novc delas (imagcns 1,6, 9,25, 26, 28, 36, 37 c 38) foram rcproduzidas como "excmplos dc mandalas europcias" cm: RICHARD WILHELM c C. G. JUNG, Osegredo daflorde ouro. Urn livro de vida chines. Dorn Vcrlag, Muniquc, 1929.] Tentarei a…

Ressocialização do condenado no atual sistema penitenciário Projeto de pesquisa do curso de Direito pela Faculdade de Anicuns como requisito avaliativo da disciplina MTPM sob orientação do Professor MS. Cleumar de Oliveira Moreira. Anicuns 2011 SUMÁRIO 1. TEMA 2. APRESENTAÇÃO DO TEMA 3. JUSTIFICATIVA 4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVOS GERAIS 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 6. PROBLEMATIZAÇÃO 7. HIPÓTESES 8. METODOLOGIA 9. CRONOGRAMA 10. REFERÊNCIAS 1 –…

de número e dos esquemas correspondentes (reversibilidade), ainda não desenvolvidos. O nível da capacidade de conservação é uma medida do tipo de estrutura lógico-matemática já desenvolvida pela criança. Durante o desenvolvimento pré-operacional, é próprio das crianças a não conservação; isto é, elas não conseguem entender a não variação de uma dimensão frente a mudanças em outras dimensões. Próximo do final do estágio pré-operacional (7 anos), algumas estruturas de conservação são…

Autor : Juan Aunión. Ingeniero Industrial URL:http://www.termo.cjb.net Página 1 de 29 E-mail: contacto@termo.cjb.net Lecciones de TERMODINÁMICA Tema 1. Trabajo Tabla de contenido 0. Definiciones________________________________________________ _________________ 4 0.1 Introducción ____________________________________________________________ __ 4 0.2 Sistema, entorno y universo _________________________________________________ 4 0.3 Tipos de sistemas…

Valores transversais COMO ENSINAR VALORES NA ESCOLA RESUMIDO POR: KÁTIA SIMONE DE SOUZA CARVALHO EXTRAÍDO DO TEXTO - A PRÁTICA DE VALORES NA ESCOLA, ESCRITO POR Vicente Martins vicente.martins@uol.com.br 10 valores transversais por ordem alfabética • • • • • • • • • • 1 – autonomia 2 - capacidade de convivência 3 – díálogo 4 - dignidade da pessoa humana 5 – igualdade de direitos 6 – justiça 7 – participação social 8 – respeito mútuo 9 – solidariedade 10…

Barcelona, onde iniciaram os estudos por pesquisas de projetos de trabalho, instituindo o conceito de transdisciplinaridade b. Hernández estudou com Morin antes de propor a transdisciplinaridade c. A transdisciplinaridade é um tema difícil, e, portanto, complexo d. Um currículo transdisciplinar simplifica os conhecimentos que vão ser aprendidos e. Um ensino transdisciplinar é necessariamente complexo, já que possibilita a articulação de diferentes saberes Question 4…