5º Competência Perrenoud

origem na prática da leitura. A leitura e a escrita como prática social é sempre um meio para múltiplas finalidades, e nunca um fim, pois ler é resposta ao objetivo a uma necessidade pessoal que deve ser incentivada e proporcionada pela escola. Perrenoud diz que um dos múltiplos desafios a ser enfrentados pela escola é o de fazer com que os alunos aprendam a ler e escrever corretamente, pois a aquisição da leitura e a escrita é imprescindível para agir com autonomia nas sociedades…

para o desenvolvimento de competências que ampliem a formação dos alunos e sua interação com a realidade, de forma crítica e dinâmica. No ensino por competências o conhecimento é trabalhado de forma intertransdisciplinar, contextualizado, privilegiando a construção de conceitos e a criação do sentido, visando mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. (PERRENOUD) Para tanto, as…

educacional com vistas à implantação do sistema de avaliação da instituição. Este trabalho de conclusão de curso está estruturado em três capítulos: O primeiro capítulo trata da avaliação institucional, segundo Philippe Perrenoud, cuja teoria fundamenta-se no ensino por competências e na avaliação voltada à excelência da escola, conforme o seu livro Avaliação – Da excelência à regulação das Aprendizagens – Entre duas lógicas, Porto Alegre, Artmed Sul, 1999 e segundo Jussara Hoffmann,…

Coletivo Área do conhecimento: Português · Gênero Privilegiado: Literário / Contos de Mistério · Tipo Textual: Narrativo · Período: 3º bimestre - 2011 · Série: 4ª / 5º ano · Produto final: Confecção de Livro com os contos produzidos e exposição dos trabalhos na Mostra Pedagógica. Autor desta ilustração : Samuel Casal - Cliente: Editora Scipione Introdução Saber ler e escrever, na…

permitam estabelecer uma comparação geral entre as escolas públicas e privadas. Papel Social da Escola. Perfil do Professor. Contextualização e/ou análise das contribuições dos seguintes teóricos: Maria Montessori, Edgard Morin, Philippe Perrenoud, Célestien Freinet, John Dewey, Cesar Call, Kurt Lewin, Joseph Novak e Antônio Nóvoa, além dos brasileiros Paulo Freire, Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Celso Antunes. Outros…

(UFMG) contato@ceciliacavalierifranca.com.br Resumo. O tema da avaliação em música é abordado a partir da apresentação de resultados parciais de uma pesquisa extensiva, realizada em escola regular. O objetivo é responder às seguintes questões: que competências e habilidades musicais são esperadas dos alunos? Em que medida as expectativas estão sendo atingidas? Em quais aspectos do currículo as intervenções se fazem necessárias? A metodologia utilizada é a de avaliação sistêmica, um…

campo educacional como nas organizações não educacionais em seus projetos de gestão de pessoas, gestão e desenvolvimento de conhecimento e competências entre outras. Para atuar nas atividades acima descritas, executar as atividades atender com excelência a proposta, o Pedagogo formado deverá apresentar no mínimo as competências a seguir que são sugeridas no art. 5º da Resolução CNE/CP nº 01 de 15 de maio de 2006 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Daisy Schneider MP-CompEAD: modelo pedagógico baseado em competências para professores e para tutores em educação a distância Porto Alegre 2014 Daisy Schneider MP-CompEAD: modelo pedagógico baseado em competências para professores e para tutores em educação a distância Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio…

da Supervisão Educacional .8 1.2 Paradigmas Atuais da Supervisão Escolar..........................................................11 CAPÍTULO 2 - O TRABALHO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM 13 2.1 Atribuições e Competências do Supervisor Educacional 14 2.2 Relações Interpessoais: Supervisor / Professor / Aluno 19 CAPÍTULO 3 - O SUPERVISOR ESCOLAR NO CONTEXTO ATUAL 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27 REFERÊNCIAS 29 * INTRODUÇÃO

Por outro lado, a assimilação ativa de conhecimento e habilidades através do estudo independente proporciona os meios para a aprendizagem permanente, mesmo depois de concluída a formação escolar sistemática. ( LIBÂNEO, 1994, p.45) Portanto, a competência do professor para ensinar na diversidade é que da projeção às suas habilidades. Os inconvenientes que surgem no processo construtivo do aluno leva o educador a um profundo questionamento de suas aptidões e levanta incertezas, o que dá…