5º Competência Perrenoud

______________________________________________________________________ • Integração Currículo-Avaliação: Que significados? Que constrangimentos? Que implicações? Luisa Alonso _________________________________________________________________________ • Como avaliar competência(s)? Algumas considerações Maria Helena Peralta ______________________________________________________________ • Formas de ensinar, formas de avaliar. Breve análise de práticas correntes de avaliação Luiza Cortesão…

____________________________________________________________ __________ • Integração Currículo-Avaliação: Que significados? Que constrangimentos? Que implicações? Luisa Alonso ____________________________________________________________ _____________ • Como avaliar competência(s)? Algumas considerações Maria Helena Peralta ____________________________________________________________ __ • Formas de ensinar, formas de avaliar. Breve análise de práticas correntes de avaliação Luiza…

outra Pedagogia. A Pedagogia tradicional aonde predomina a padronização do ensino e da avaliação não oferece alternativas a este alunado que está fadado ao fracasso e a exclusão. Ao começar a me familiarizar com a proposta do teórico Philippe Perrenoud Pedagogia Diferenciada pensei que seria um caminho interessante para buscar uma Educação Inclusiva. Já que a finalidade é a mesma: lutar contra o fracasso escolar e as desigualdades. Assim como na Educação Inclusiva, na Pedagogia Diferenciada,

01 Quadra coberta  01 Sala de Professores  01 Secretaria  01 Sala de Direção  01 Cozinha adaptada  01 Refeitório adaptado  01 Despensa adaptada  02 Banheiros para alunos  02 Banheiros para funcionários 3.2. Público Alvo: – Turmas do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental I (Diurno: 1º e 2º Turnos) - Turmas do EJA: Ensino de Jovens e Adultos (Noturno) 3.3. Recursos Humanos da Escola: Planilha, em anexo. IV - A Escola Local – Nossa História e Realidade Sociocultural: A…

todos os seus exemplares. Art. 4º As publicações vindas do estrangeiro e destinadas à distribuição ou venda no Brasil também ficarão sujeitas, quando de sua entrada no país, à verificação estabelecida na forma do artigo 2º dêste Decreto-lei. Art. 5º A distribuição, venda ou exposição de livros e periódicos que não hajam sido liberados ou que tenham sido proibidos, após a verificação prevista neste Decreto-lei, sujeita os infratores, independentemente da responsabilidade criminal: I -…

elementos fundamentais....................... 28 2.1 Definição do Profissional a ser formado................................................ 29 2.2 Descrição das Competências, Habilidades, Atitudes e Valores Fundamentais.................................................................................................... 31 2.2.1 Competências....................................................................................... 31 2.2.2 Saberes, conhecimentos,…

Todas as Diretrizes Curriculares Nacionais no Brasil, implantadas pós LDB - Lei 9394.1996, apontam para um currículo orientado por competências, principalmente a educação profissional e os cursos na área de saúde. A proposta é mudar o projeto políticopedagógico tradicional, convencional ou informacional para o projeto políticopedagógico orientado por competências. 2 Isto significa educar o aluno para um fazer reflexivo, crítico, no contexto de seu grupo social, colocar a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO - PEDAGOGIA 5º Semestre PLANEJAMENTO DE PROJETO EDUCATIVO Vanessa da Costa – RA 338730 Angela Möller – RA 389857 Catia Fagundes – RA 355619 Joziane de Oliveira – RA 298708 Caroline Ferreira – RA 269472 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar III”,…

Estadual. Diário Oficial do Poder Executivo do Estado do Rio de Janeiro, 12 de fevereiro de 1998. Hoffman, Jussara. Avaliação Mediadora. Porto Alegre: Ed. Mediação, 1993. LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1995. PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto alegre: Artes Médicas, 1999. SACRISTÁN, J. Gimeno e GÓMEZ., A I. Pérez Compreender e Transformar o Ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.…

escola até a idade de 16 anos (ou até a finalização do segundo grau), na maioria dos Estados.  Existem escolas públicas, privadas ou domésticas. A educação básica está dividida em três níveis  Elementar – – – (Elementary School) , Do 1º até o 5º ano Disciplinas obrigatórias: língua inglesa, matemática, estudos sociais, ciência, educação física, arte e leitura; alguns distritos escolares podem adicionar outras disciplinas.  Média – (Middle School) 6º até o 8º  Secundária –…