2 Abordagem Pedagógica Abordagem Construtivista

maneira de servir a Deus é indo ao encontro de seus próprios sonhos. Só quem é feliz pode espalhar felicidade. Paulo Coelho SumárioSumário 1 OBJETIVOS2 1.1 Objetivo Geral2 1.2 Objetivo específico: 2 2 METODOLOGIA3 2.1 Perspectiva histórica 3 2.2 Perspectiva teórica 3 2.3 As abordagens instrucionistas e contrucionistas 4 3 ANÁLISE DO PROBLEMA5 3.1 Introdução5 4 LEVANTAMENTO DE DADOS6 5 DEFINIÇÃO DE PÚBLICO ALVO7 6 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES8 6.1 Introdução8 7…

1980 alguns países tenham começado a introduzir nos planos de estudo escolares as novas tecnologias, como o uso de computadores, a situação paradoxal permanecia. Os próprios educadores estavam formados para ministrar um ensino baseado em técnicas pedagógicas e em conteúdos tradicionais. Já se discutia, no entanto, a necessidade de incorporar as novas disciplinas aos currículos escolares, pois o mercado de trabalho estava cada vez mais a exigir familiaridade com a informática em quase…

espírito empreendedor, pautado na ética, amor e justiça, dentro de princípios como a solidariedade o trabalho em grupo e o respeito a diversidade. Para o ensino médio a abordagem que pretende-se usar “predominantemente” durante as atividades de estágio se caracterizam pela abordagem Construtivista-Interacionista. Na Abordagem Construtivista-Interacionista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, respeitando o universo cultural do aluno,…

1 – EM SUA OPINIÃO QUAL A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DE PIAGET E VYGOSTKI EM RELAÇÃO A ABORDAGEM EDUCACIONAL. A Psicologia Educacional, orientada para o estudo do desenvolvimento do Indivíduo enquanto ser que aprende, enquanto ser mobilizado pelas solicitações do meio que está inserido, por intermédio de diferentes escolas e abordagens sobre a Teoria do conhecimento e desenvolvimento (Behaviorismo, Neo-Behaviorismo, Gestalt, Psicanálise, Análise Transacional, dentre outras), tornou-se ao…

Formação de professores do “Programa Escola Ativa Período: 25 a 26 de agosto de 2010 Módulo: IV Tema: PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO Temáticas: *Prática Pedagógica do programa Escola Ativa: O trabalho com as áreas de conhecimento *Princípios para a organização do ensino: alunos-conteúdos-recursos-condições. *Relações entre o desenvolvimento infantil e Planejamento de ensino tendo em vista os pressupostos da pedagogia histórico-crítica. *Planejamento dos cantinhos de aprendizagem

(campus de Americana). Orientador: Prof. Dr. Luís Antônio Groppo. AMERICANA - 2008 2 Catalogação na Fonte do Departamento Nacional do Livro MEDINA, Monica Ribeiro. A Educação Infantil e a Pesquisa Participante/Monica Ribeiro Medina. Americana: Unisal - Centro Universitário Salesiano, 2008. 112 p. Dissertação (mestrado) - Unisal - Centro Universitário Salesiano, 2008. 1. Educação Infantil. 2. Pesquisa Participante. 3. Projeto Político Pedagógico. 4. Escolas municipais de…

com o Herbert Alexander Simon, Chester Barnard, Douglas MC Gregor , Rensis Likert, Chris Argyris e na da Motivação o Abram Maslow, Frederick Herzberg e David Mc Clelland. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA 1 - Construtivismo - uma apresentação teórica Até pouco tempo atrás, e mesmo ainda hoje, em muitos lugares do mundo, as teorias de aprendizagem dividem-se em duas correntes: uma empirista e uma apriorista. Para os aprioristas…

volvendo a identidade08/04/2011 www.educacional.com.br/educacao_fisi… Desenvolvendo a identidade por Gilson Brun No século XX, a educação física escolar no Brasil sofreu influências de correntes filosóficas, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Até a década de 50, a educação física foi influenciada pela área médica (higienismo), pelos militares ou acompanhou mudanças no próprio pensamento pedagógico. Nesse mesmo período histórico, eram importados modelos de práticas…

Desenvolvimento Humano, uma Pesquisa Sobre as Concepções de Aprendizagem Levando-se em consideração aspectos da formação da consciência, o presente artigo objetiva, a partir de dois grandes pensadores sócios construtivistas, J. Piaget e L. S. Vygotsky, apresentar algumas reflexões acerca do processo de desenvolvimento da aprendizagem. Para tanto, retomou-se uma discussão entre esses dois estudiosos acerca de aprender a falar, andar, correr, ler e, principalmente, na questão dos avanços no campo

professora, já que foram dez anos de experiência como educadora, numa perspectiva de melhorias para mim e para quem comigo convive, sempre em busca de uma educação reflexiva que possa atingir a muitos na construção de novos conhecimentos. Uma prática pedagógica diferente daquela em que eu aprendi a ser, e me transformar em um professor como mediador e incentivador na construção do conhecimento. Isso tudo, visando o progresso da autonomia gerada dentro do processo educacional, que…