1 Segmento Eja

PAULO 2013 ALUNA: LEDA BELLI SIMIL RA: 233.338.200-1 CURSO: PEDAGOGIA ANO: 6º PERÍODO PROFESSORA: RENATA MANFRIN SCHIMIDT SUMÁRIO Importância do EJA........................................................................................... 4 Características do educando da Educação de Jovens e Adultos..................................... 5 Proposta pedagógica do…

central para os pedidos de autorização e credenciamento dos estabelecimentos de ensino, o que destaca a centralidade desse instrumento de gestão como nortear da vida e dinâmica da escola. Essas determinações se consubstanciaram na elaboração do Projeto 1 Político Pedagógico da escola, realizada de forma participativa, mediante o envolvimento de toda a comunidade escolar. Desse modo, o Plano produzido viria a constituir-se em instrumento de gestão democrática, focado na mobilização…

Brasil. Diante disso, somente na década de 1960, a EJA é denominada “Educação de Adultos”, sendo inspirada pelos estudos de Paulo Freire. A educação de jovens e adultos, hoje se caracteriza principalmente pela diversidade de público que a demanda, atendendo a uma população acima de 15 anos de idade matriculada nesta modalidade de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9.393/96. Os adultos que demandam a EJA, são trabalhadores empregados, ou em…

realidade da EJA no Sistema de Ensino e para aprofundar a teoria com a prática, ou seja, perceber o quanto este segmento está sem o apoio necessário para que os próprios docentes cumpram com sua missão na formação do jovem e do adulto, que por diversas razões não puderam concluir seus estudos, a participar na sociedade ativamente conscientes de seus deveres e o mais importante, questionador diante de seus direitos. Concluindo, foi possível perceber o quanto é difícil trabalhar neste…

trabalho como direitos fundamentais na constituição da formação do cidadão; ressaltando o trabalho como princípio educativo e fundante das relações sociais. Também se considera, através de entrevistas realizadas, o desejo dos alunos das atuais turmas de EJA nas escolas investigadas, por uma educação que concilie a formação geral com a formação profissional. A experiência de regiões onde foi implantado o PROEJA também fundamenta as observações desse artigo. Analisa-se especialmente a…

EJA CAP 1 1) Escreva uma pequeno texto relatando como a educação de jovens e adultos foi tratada ao longo da história brasileira e destacando os desafios da EJA na atualidade. Pode-se dizer que os primeiros educadores foram os Jesuítas , que chegaram ao Brasil com a pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos , transmitindo normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial . Com a promulgação da Constituição de 1934…

Pelo Direito de saber ler e escrever EJA e sua realidade é percebida quando se considera que a implementação de projetos para esta modalidade de ensino nem sempre acontece a partir do conhecimento das necessidades dos educandos. A Constituição de 1988, no inciso I do artigo 208, prevê “ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria”. No artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, há o compromisso do Poder…

INTRODUÇÃO Este estudo tem como finalidade investigar e analisar a evasão escolar da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Ginásio Municipal Antônio Simões Valadares na cidade de Itiúba, Bahia. O objetivo do nosso trabalho foi identificar as causas que levam esses alunos a se distanciarem da escola. Portanto, focamos o nosso trabalho no tema Evasão de Jovens e Adultos na escola. O tema desse trabalho monográfico surgiu de nossa inquietação a partir da experiência em sala de aula de educação de

EJA E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EJA TRABALHO, DIGNIDADE, CIDADANIA E VIDA! Juliani Cristina da Silva Especialista em Lingüística Resumo O artigo apresenta uma análise da importância de todos os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) saírem, do segundo segmento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, com um certificado de conclusão dos referidos cursos e mais uma formação profissional, onde eles possam exercer uma profissão registrada e reconhecida pelos órgãos competentes no mundo do

INTERNACIONAL UNINTER PEDAGOGIA ANDRÉA MATTOS CAVALCANTE RU 1015406 TURMA- 2014.02 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO E TRABALHO – FASE I Sumário INTRODUÇÃO 4 1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E ALUNOS DO EJA 5 2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 6 3. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS OBSERVADOS 8 4. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAISQUE ATUAM NO CMEJA 9 4.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES 9 4.2 DESCRIÇÕES E ANALISE…