1 Segmento Eja

SENSU EM EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-EJA GESILDA DE SOUZA DA SILVA ISABEL CRISTINA MEDINA LIMA SILVIER ALVES DOS SANTOS JUNIOR ENSINO DA EJA NOVA VENÉCIA 2012 GESILDA DE SOUZA DA SILVA ISABEL CRISTINA MEDINA LIMA SILVIER ALVES DOS SANTOS JUNIOR ENSINO DA EJA Monografia apresentada a UNIVEN – Faculdade de Nova Venécia para aprovação na Pós-Graduação em EJA-Educação de Jovens e adultos.

PEDAGOGIA 6º PERÍODO UNITINS ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO V Regência nos anos iniciais do Ensino Fundamental ou I segmento da EJA. Coordenação de Curso: Willany Palhares Leal Professores e elaboradores José Carlos de Melo Leonília de Souza Nunes Professores Colaboradores Célia Duarte da Costa Vergiane Fornari Crepaldi Maria do Rosário Dias R. Barbosa PALMAS – TOCANTINS AGOSTO/2009 2 Apresentação O Estágio Supervisionado V é o momento em que o…

processo de ensinar e aprender Ingrid Oliveira Santos Costa RESUMO Este trabalho discute a importante atuação psicopedagógica institucional na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Discorre a respeito das características dos alunos da EJA, das dificuldades que a escola enfrenta para realizar o seu trabalho nesse segmento especificamente, diante da problemática da evasão escolar. Propõe que o trabalho psicopedagógico institucional se volte para o desvelamento das situações de…

Sumário Resumo............................................................................................................. Introdução....................................................................................................... Capítulo 1 – A Educação Física no Ensino Médio para Jovens e Adultos 1.1. Educação Física como componente curricular e o Ensino Médio 1.2. A regulamentação da Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio e a Educação Física no Brasil Capítulo 2…

Constantemente são realizados diversos encontros para se discutir a situação atual da EJA no Brasil, dos quais participam professores, supervisores, diretores de escolas, representantes de organizações não governamentais, além de outros profissionais que atuam nesta área. Percebi que as minhas inquietações estavam presentes também na fala de outros professores que, assim como eu, buscavam possíveis caminhos para um melhor trabalho na EJA. A posição assumida pelos diversos profissionais…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 Metodologia 4 2.1.1 Coleta de Dados..................................................................................................5 3 ENTREVISTA CO.....................................................................................................6 3.1 EXEMPLOS DE TABELA.......................................................................................6 QUESTIONÁRIO

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1. A lista de palavras, a seguir, expressa, de certa forma, uma parcela do contexto em que se apresentava o processo de alfabetização no Brasil, no decorrer da história. Redija uma frase relacionando a situação que se aplica a cada uma dessas palavras. ALFABETIZAÇÃO – EJA – PAULO FREIRE – MOBRAL R: Alfabetização – Programa Brasil Alfabetizado criado em 2003 no Governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, tem como proposta a erradicação…

acontece a exclusão. Estar excluído da escola é estar excluída da sociedade, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que inclui, pois representa uma nova oportunidade de escolarização àquelas pessoas que não tiveram acesso à escola ou não conseguiram dar prosseguimento aos estudos no tempo regular. Não podemos falar do EJA sem falar de Paulo Freire, pois ele mudou a concepção da educação para jovens e adultos e continua influenciando…

Avaliação do perfil Antropométrico em alunos do programa EJA, matriculados em uma Escola da rede publica na cidade de Salvador-BA Salvador 2014 Avaliação do perfil Antropométrico em alunos do programa EJA, matriculados em uma Escola da rede publica na cidade de Salvador-BA Salvador 2014 INTRODUÇÃO Para avaliar se uma pessoa ou população apresentam-se saudáveis ou não, várias ferramentas são utilizadas, sendo uma delas a avaliação

PLANO DE CURSO ALUNAS: IDENTIFICAÇÃO • Nome da escola: • Professoras: • Série: Níveis I e II da EJA. • Número de turmas: 1 turma. • Turno: Noturno. • Carga horária prevista: 210 dias letivos CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE • Sujeitos: professora recém-formada, que prioriza aula com materiais de fácil acesso e de simples leitura, como jornais e panfletos. Preocupadas em formar cidadãos críticos-reflexivos, e em…