1ª Competencia Perrenoud

FILHO (1997); FRIGOTTO (1995a); HERNÁNDEZ e VENTURA (1998); MÁXIMO e ALVARENGA (2003); MANACORDA (1991); MORIN (2002), NOGUEIRA (2001) e PERRENOUD (1999), cada um destacando suas idéias referentes ao tema. A essencialidade da Física no currículo escolar, sua importância para a Educação, assim como, sua contextualização/globalização dos conteúdos, competências a serem desenvolvidas, uma prática pedagógica que reúne tais características é justamente a Interdisciplinaridade. Com isto,…

anos, o sistema educacional começou a passar por mais uma transformação: a implementação do sistema de ciclos, o qual propõe a mudança do sistema seriado por um sistema de progressão continuada, onde o aluno teria um tempo maior para atingir as competências propostas, considerando o seu ritmo de aprendizagem. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, ao propor a organização do ensino em ciclos e o regime de progressão continuada, introduz importantes modificações na…

Edição especial.SANTOS, Santa Marli Pires dos (org.). Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. 8 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.FABER, Adele e MAZLISH, Elaine. Como falar para o aluno aprender. São Paulo: Summus, 2005. PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. trad. Bruno Charles Magne. - Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. 7 ed. - São Paulo : Cortez, 2011. MARCELLINO, Nelson…

mas, principalmente que faça sentido aos anseios dos discentes como sujeitos do processo de aprender. INTRODUÇÃO Este artigo é fruto de nossas inquietações, e surgiu a partir da vivência como estagiárias em salas de aulas de pré-escolar e de 1ª à 4ª série, de Escolas Públicas Municipais, na Cidade de Belém, tornando-se foco de reflexão de nossas discussões como alunas do Curso de Pedagogia – Ciência da Educação, na UNAMA. Ele também, refere-se às nossas leituras sobre os saberes…

mas, principalmente que faça sentido aos anseios dos discentes como sujeitos do processo de aprender. INTRODUÇÃO Este artigo é fruto de nossas inquietações, e surgiu a partir da vivência como estagiárias em salas de aulas de pré-escolar e de 1ª à 4ª série, de Escolas Públicas Municipais, na Cidade de Belém, tornando-se foco de reflexão de nossas discussões como alunas do Curso de Pedagogia – Ciência da Educação, na UNAMA. Ele também, refere-se às nossas leituras sobre os saberes…

assistencialista das creches e, de outro, da marca da antecipação da escolaridade das pré-escolas. CARVALHO, Audrey. O. Reinventando a sua prática na educação infantil/ Audrey Oliveira Carvalho. – 1ª Ed. – São Paulo: Rideel, 2010.______, Audrey. O. O lúdico no desenvolvimento da criança. / Audrey Oliveira Carvalho. – 1ª Ed. – São Paulo: Rideel, 2010. A obra pedagógica O Lúdico no Desenvolvimento da Criança trata assuntos como: propiciar aos alunos desenvolvimento de habilidades motoras,…

Scipione, 1997. Tenho na pasta concurso - GALLAHUE, D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebes, crianças, - adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte Editora, p.95 a 117, 2004. Pegar na net - NEIRA, M. G., Educação Física: desenvolvendo competências. p. 15 a 69. São Paulo; Phorte Editora, 2003. - SOARES, C. L. et al., Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Editora Cortez, 1992. - ZABALA, A. (org). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula.…

necessário refletir e analisar algumas estratégias e competências usadas, atribuídas aos professores em sala de aula, com o interesse de estimular algumas mudanças e melhorias na prática de ensino, quanto ao uso e contemplação das TICS. Procura-se ainda, elencar alguns recursos tecnológicos, tendo em vista o contexto em que atuam. Por fim, almeja-se que os professores repensem as estratégias usadas em sala de aula e apropriem-se de outras competências, oportunizando novas possibilidades…

Como avaliar competência(s)? do livro Avaliação das Aprendizagens – Das concepções às práticas Será que se consegue dar uma resposta única, e inequívoca, a questões como "O que é avaliar?" e "O que é competência?" Tomemos como ponto de partida destas reflexões uma definição de avaliação, muito geral e, aparentemente, consensual: O conceito de competência, objecto do acto de avaliar expresso no título. Também, neste caso, somos confrontados com a polissemia da palavra competência. …

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Daisy Schneider MP-CompEAD: modelo pedagógico baseado em competências para professores e para tutores em educação a distância Porto Alegre 2014 Daisy Schneider MP-CompEAD: modelo pedagógico baseado em competências para professores e para tutores em educação a distância Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio…