O TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL

O TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Izabel Cordeiro dos Santos Nunes

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RESUMO: A leitura de obras literárias na escola tem um papel transformador.
Leva o leitor a estabelecer diálogo com diferentes tipos de livro, contribuindo para que ele se posicione criticamente face à realidade. Já não se pode considerar como bom leitor aquele que apenas lê corretamente. Leitura e literatura são formas de conhecimento e o gosto se forma na aprendizagem escolar, por isso requer procedimentos didático-pedagógicos adequados, pois o prazer de ler é construído na medida em que o leitor vai superando dificuldades e limitações e se constituindo como sujeito, criando novas relações entre situações reais e situações de pensamento. É fundamental o papel do professor nessa interação entre o texto e o leitor, pois ele é o principal responsável pelo ensino da leitura na escola. É necessário planejar estratégias que sirvam para despertar o interesse pela leitura entre crianças e adolescentes, permitindo-lhes transcender as dificuldades e avançar no processo de amadurecimento. Trabalhar o texto literário de forma que o aluno seja envolvido em um processo que o levará a perceber que a literatura não se esgota no texto e sim, completa-se no ato de leitura. Partindo desses pressupostos, o presente trabalho é resultado de uma pesquisa-ação realizada ao longo do primeiro semestre de 2008, com alunos do Colégio Estadual Jardim
Porto Alegre (Toledo/PR), na qual foram desenvolvidas atividades que tinham como foco principal a intertextualidade, para incentivar a leitura através da produção de vários gêneros textuais. Utilizou-se como elemento desencadeador de todas as atividades a obra Amigos Secretos de Ana Maria
Machado.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Literatura. Intertextualidade. Gêneros textuais.
ABSTRACT: The reading of literary compositions at school has a transforming role. It takes the reader to establish a dialogue with different kinds of book, contributing the