O ensino de libras

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE-UERN
FACULDADE DA FALA – FALA
CURSO: LETRAS INGLÊS – 1º PERÍODO
ORIENTADORA: FRANCELIZA MONTEIRO DA S. DANTAS
DISCENTES: AMAYA COSTA MICELENA MELO DA SILVA
DISCIPLÍNA: PRODUÇÃO TEXTUAL

O ENSINO DA LIBRAS UM CAMINHO PARA INCLUSÃO

Amaya Costa e Silva[1] Micelena Melo da Silva[2]

PALAVRAS-CHAVE: LIBRAS. Surdo.Capacitação. Aprendizado. Inclusão

A LIBRAS (LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS) e vista como uma língua de modalidade gestual-visual, que utiliza gestos e expressões faciais como um canal para a comunicação, e dotada de todos os níveis lingüísticos, morfológicos, fonológico, sintático, semântico e pragmático e tem ainda uma estrutura gramatical própria, a LIBRAS como toda língua tem suas diferenças, de região para região e entre países, concretiza-se como a língua materna dos surdos, devido a dificuldade dos surdos em adquirir uma língua oral; não existe data precisa sobre o surgimento da LIBRAS, no Brasil ela teve uma maior ênfase a partir da criação das Organizações Surdas por volta de 1915, depois de uma viagem do professor ouvinte Dr. Brasil Silvando Júnior, que trouxe a ideia dos países europeus. Os surdos desde o começo dos tempos passam por dificuldades como frisa GOLDFELD, 2002 “ Na antiguidade os surdos foram percebidos de formas variadas: como piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas, e por isso eram abandonados ou sacrificados.” Nos dias atuais não existe mais essa questão mística, mais as dificuldades continuam, como o mundo e feito para ouvintes o surdo tem algumas barreiras em vários setores, principalmente na área do ensino, toda estrutura escolar e direcionada para alunos ouvintes, e esse problema aumenta com a falta de professores capacitados para receber esses alunos. Essa introdução, embora lenta, da LIBRAS no sistema de ensino dos surdos, e na formação dos