O Ensino da Geometria

INTRODUÇÃO A GEOMETRIA Na educação de jovens e adultos em Matemática, é preciso que estejam claramente definidas as expectativas de aprendizagem, tanto no que se refere à avaliação do professor quanto na avaliação do aluno. Uma importante tarefa do professor de EJA é manter um permanente exercício de interpretação dos indícios de avanços dos alunos, para que experiências marcantes de insucesso não se repitam. É importante salientar que é possível desenvolver um trabalho que privilegie o estabelecimento de relações entre os diferentes conteúdos, com atividades diversificadas e significativas para o grupo de alunos, e com momentos de retomada dos conteúdos necessários à construção de novos significados. O contexto desempenha um papel essencial nas atividades propostas para o ensino de Matemática para jovens e adultos. O trabalho com a metodologia de resolução de problemas favorece o aprendizado, pois engloba a exploração do contexto da situação, a possibilidade de desenvolver nos jovens e adultos atitudes de perseverança em busca de resultados, a capacidade de comunicar-se matematicamente e de utilizar processos de pensamento abstrato. Embora sejam fundamentais as discussões curriculares em âmbito nacional, estadual e municipal, o caminho para atingir os objetivos da educação de jovens e adultos estará sempre condicionado às realidades locais, aos percursos desenvolvidos pelos alunos e professores envolvidos – variáveis estas que dão vida e identidade ao currículo.

A GEOMETRIA
O ensino da geometria deve estar ligado ao cotidiano, à natureza e a todos os objetos criados pelo próprio homem, pois a geometria é uma ferramenta para a compreensão, descrição e inter-relação com o espaço em que se vive.
O processo de ensino e aprendizagem da geometria possibilita ao aluno realizar explorações e descobertas, propiciando diferentes formas de raciocínio. Além disso, a geometria desempenha um papel integrador entre os demais eixos (números e operações, medidas e análise