O Brincar na Educação Infantil

RESUMO

Desde pequenas as crianças desenvolvem ações de interação com os mais velhos, as quais constituem formas essenciais de aprendizagem. As brincadeiras aparentemente simples que os adultos fazem são fontes de estimulo ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo. Como a criança é um ser em desenvolvimento essa atividade vai se estruturando no que ela é capaz de fazer em cada momento, ao longo de seu crescimento ela vai construindo novas e diferentes competências que irão lhe permitir atuar de forma mais ampla no mundo, e dessa forma ela se estrutura, conhece a realidade e a si mesma, compreende o papel dos adultos, aprende a comportar-se e a sentir-se como eles. A brincadeira é também uma maneira de a criança adquirir conhecimentos e experiências para num futuro próximo ser um adulto critico com a realidade que o cerca.

Palavras-chave: Educação; Governo; Ensino.

1 INTRODUÇÃO

O tema brincadeira vem sendo bastante pesquisado e discutido, desde o século XVIII. Apesar disso, percebem-se, ainda, lacunas de conhecimentos sobre o conceito e os processos envolvidos na brincadeira.

A brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, as possibilidades, as relações sociais, desenvolve a autonomia, entre tantos outros benefícios que a brincadeira pode proporcionar.

Através das brincadeiras desenvolvidas em sala de aula, a criança pode compreender o mundo à sua volta, aprender regras, testar habilidades físicas, como correr, pular, bem como ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e habilidades motoras.

Portanto, é imprescindível que os professores compreendam a importância da brincadeira e suas implicações para organizar o processo educativo de modo mais positivo, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças

2 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA O