A matematica através do ludico

1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

O projeto de estágio sobre o Ensino da Matemática através do lúdico inicia com intuito de relatar a gratificante oportunidade de conhecer a realidade tratada nos livros sobre a Educação.
Inúmeras são as maneiras de ensinar e cada vez mais elas precisam ser repensadas, pois as novas gerações exigem isso de nós educadores.
O lúdico vem como uma oportunidade interessante de se entender o conteúdo, antes considerado chato e cansativo.
Ensinar com cores, objetos e até cantigas torna o lúdico mais simples e divertido, pois aprendemos apenas o que nos interessa.•.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O estágio nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental é o momento onde os conhecimentos se unem. Através da observação podemos ter uma visão, uma forma de refletir sobre as praticas existentes no sistema educacional brasileiro, ou seja, averiguarmos como se compõem um espaço de produção de conhecimentos sobre a pratica pedagógica desenvolvida no cotidiano da instituição. Faz-nos ver a realidade, ter uma percepção de compreender os desafios que nos comprometem no momento da pratica do estagio e até mesmo do trabalho de forma analisada.

De acordo com Pimenta e Lima (2004, p. 104) afirmam que,

“Aprendemos na escola que o ver e o escutar de forma critica e reflexiva o que estava em nossa volta propicia um novo olhar. Um olhar que escuta, ouve e aprende a ver o outro, a realidade cria e busca sintonia do outro, do rupo e de outras pessoas”.

Procurando Trabalhar de uma forma lúdica, não só na matemática, até porque o lúdico está inserido em qualquer área de ensino, e traz muitas vantagens na aprendizagem no ambiente escolar.
As atividades lúdicas (jogos, brincadeiras...) devem ser presenciadas pelos educadores. Dessa forma é apetecível tentar apropriar a alegria da brincadeira com a aprendizagem escolar. Destacando ainda mais a importância do lúdico, lembramos as palavras de RONCA (1989, P. 27):

“O”