A influencia afetiva no processo de escolarização

A influência da relação afetiva no processo de escolarização | Caroline Saback Muniz | A relação afetiva em sala de aula é um tema que tem despertado bastante interesse no âmbito educacional. Cada vez mais é indissociável o poder da afetividade em sala como ajuda no sucesso ou fracasso no processo de escolarização. Tanto alunos como professores percebem esta importância, mesmo que esta percepção seja de forma implícita.
O ritmo de vida mudou muito nos últimos anos, e alguns professores não conseguem acompanhar estas mudanças, ou simplesmente se negam a enfrentar os avanços tecnológicos, influenciando direta ou indiretamente na metodologia a ser aplicada, o que muitas vezes dificulta no processo de ensino e aprendizagem. Estes avanços tecnológicos roubam cada vez mais a atenção dos nossos alunos e se o professor não tiver “jogo de cintura” não consegue obter sucesso nos seus objetivos educacionais.
Esta proximidade com o aluno é uma das formas da influência da relação professor aluno no processo de escolarização. Através de uma aproximação agradável, utilizando a mesma linguagem que nossos alunos usam e despertando o interesse, podemos prender a atenção deles e assim, competir com a tecnologia e a globalização.
Existe como forma de influência na relação professor-aluno também a carência do aluno, a necessidade de atenção, o tratamento individualizado (pois cada aluno já vem com experiências, costumes e saberes próprios), a preocupação com a homogeneização da compreensão dos assuntos passados para a turma (já que cada aluno tem o seu ritmo de compreensão), dentre outros.
Portanto, há a necessidade também, de um esclarecimento maior sobre os aspectos afetivos envolvidos no processo de escolarização, em virtude das constantes confusões que se costuma fazer entre compromisso, sentimentos, emoções, preconceitos, que estão presentes em qualquer relação social. Tal esclarecimento contribui para um melhor entendimento sobre todos os fatores afetivos que interferem no