A inclusão de alunos surdos

INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS: A GESTÃO DAS DIFERENÇAS LINGUÍSTICAS
Patrícia Graff (Universidade Federal de Santa Maria – UFSM¹)
(Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUI²)
Um dos debates, que vem assumindo contornos de urgência em nossas escolas, trata sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em classe de ensino regular; devido ao aumento crescente de alunos que se enquadram em tal “categoria”. E é justamente este, o enfoque principal do presente trabalho: a investigação das formas com que a escola tem acolhido estes alunos – tratando-se, aqui, especificamente dos alunos surdos – e os meios pelos quais ela tem atendido as necessidades dos mesmos, bem como o modo pelo qual seus direitos se encontram – ou não – garantidos nos documentos que regem a vida escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa nos usamos de entrevistas semi-estruturadas, de observações e análise de conteúdos da documentação da escola – dentre os quais compreendem PPP e regimento escolar –, bem como da legislação nacional que contempla a temática. Salientamos ainda que a presente pesquisa teve início em meados de 2009 e ainda se encontra em andamento, mais especificamente, em fase de análise de dados.
Palavras-chave: Inclusão, surdez, Educação Especial, gestão educacional.
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A inclusão pelo viés da gestão democrática...
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular está a cada dia mais presente no cotidiano escolar. Mais e mais alunos com alguma necessidade especial – seja ela cognitiva, física, sensorial ou de qualquer outra ordem – chegam à escola a cada ano e, as formas como estas vem acolhendo e interpretando as peculiaridades de cada um destes alunos, tem se mostrado diversas.
Concomitante a esta realidade, a gestão democrática, também, tem sido, a cada dia mais, debatida em todos os cenários educacionais; talvez na tentativa de conscientizar a todos – professores, pais, alunos, funcionários,