Inclusão aluno surdo escola

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
UNIDADE UNIVESITÁRIA DE FORMOSA
CURSO/PERÍODO/ANO: LETRAS/NOTURNO/1º ANO
DISCIPLINA: LIBRAS
PROFESSORA: MARILDA
ALUNO: ALEXANDRE ACÁCIO PROCÓPIO DOS SANTOS
DATA: 13/11/09

INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS SURDAS

O artigo abaixo analisado nos chama para uma reflexão sobre as dificuldades existentes entre familiares e educadores no tocante a inclusão escolar de crianças com deficiência auditiva. O ponto principal desta análise é a iniciativa tomada por cinco profissionais do Centro Educacional do Deficiente Auditivo (Cedau), unidade especializada no acompanhamento pedagógico às crianças com deficiência auditiva do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da Universidade de São Paulo (Centrinho/USP), que lançaram o livro Manual de Orientação para Professores de Crianças com Deficiência Auditiva - abordagem aurioral (Ed. Santos, 73 páginas). Crianças surdas existem há vários séculos e foram ignoradas pela sociedade e principalmente pela própria família, que se envergonhavam em assumir que utora ao desenvolver sua análise foca alguns componentes fundamentais e interligados tais como: a inclusão escolar de alunos especiais, o incômodo causado pelas diferenças que ditam os padrões entre normal e especial, os quatro grandes sistemas de exclusão, as mudanças necessárias dentro de nós para que possamos ser ferramentas de auxílio neste processo. O tema abordado é uma luz em meio ao “nevoeiro” em que se encontra o processo de profissionalização do magistério, no qual falta a coesão entre a teoria e a prática, ensino e pesquisa e o conteúdo específico e o conteúdo pedagógico, visando atender à natureza e à especificidade do trabalho pedagógico. Como argumenta a pesquisadora, nas cosiderações finais “a nova LDB não consegue sustentar uma proposta de formação de profissionais da educação, baseada nas características do