A imagem no ensino da arte

Revista PALÍNDROMO 1 KONESKI, Anita P.

A ESTRANHA “FALA” DA ARTE CONTEMPORÂNEA E O ENSINO DA ARTE

Profa. Dra. Anita Prado Koneski Universidade do Estado de Santa Catarina, CEART/UDESC

Resumo: O presente texto propõe-se a discutir a questão da leitura da obra de arte contemporânea, definindo-a como arte de difícil acesso, para a qual não servem mais os paradigmas de leitura do passado. Para tanto, apresenta reflexões a partir de Levinas e Blanchot como possível proposta de abordagem da arte contemporânea, para iniciar as reflexões a esse respeito, pensando no ensino da arte. Blanchot e Levinas partem da idéia de arte como Infinito, ou seja, a arte que se apresenta como impossibilidade de “leitura”. A partir do exposto, observamos que estamos diante de um questionamento: como fica o ensino da arte contemporânea diante da impossibilidade de leitura? Ou, como fica o ensino da arte diante da perda dos fundamentos que tínhamos até então para ler a arte? Palavras-chave: Arte; Arte contemporânea; Arte-educação; Arte-educador.

1. Introdução Penso ser um gesto de respeito iniciar este texto dizendo que não atuo diretamente nas disciplinas de arte direcionadas à Educação, porém, por outro lado, não entendo as disciplinas, sejam elas quais forem, dentro do CEART, Centro de Artes da Universidade do estado de Santa Catarina, no qual atuo, sem uma implicação direta na formação de arte-educadores. Assim, no hábito de pensar sobre a arte (seu papel e sua interpretação), sempre me surpreendo, a cada reflexão, ou em cada pensador que estudo, indagando-me: como ficaria este pensamento voltado para o ensino da arte? Foi, portanto, diante de questionamentos desse teor, que me encontrei, o tempo todo, por ocasião das leituras que participaram de minha tese, e, especificamente, diante das “falas”, sempre tão fortes, dos autores que escolhi, Emmanuel Levinas e Maurice Blanchot. Problematizei, por vários momentos, as questões voltadas para a ArteEducação, mas como essa questão