A gestão Escolar Democrática e o Direito a Educação

Universidade de Ouro Preto – UFOP
Curso de Especialização Latu Sensu – a distancia em Gestão Escolar
Disciplina: EDG02 -–Fundamentos do direito à Educação - Polo Jaboticatuba

Reflexão
O texto O DIREITO À EDUCAÇÃO: um campo de atuação do gestor educacional na escola de Carlos Roberto Jamil Cury trata de questões que instigam nossas reflexões mais profundas em se tratando do ensino público e da relação deste com a gestão democrática. Afinal até onde conquistamos o direito à educação? E os deveres para com a mesma? Nossa atuação é condizente com o que reza a Lei? As Leis que sustentam o ideal de educação realmente garantem acesso, permanência e qualidade? São tantos os questionamentos!
O direito à educação está garantido na Constituição Federal de 88 (artigo 205), há um percentual de impostos destinados à educação, há o controle via Censo Escolar, também está acontecendo a avaliação do desempenho, uma série de atitudes em prol da educação; porém, assistimos à herança elitista ainda vigente, forte, que distancia o real direito e desconsidera os deveres. Na LDB está citada a educação para todos, foco de discussão importantíssimo, devendo ser estudado na íntegra. Pois, a inclusão tão desejada está relegada a segundo plano. Vemos escolas negando vaga para deficientes, não possibilitando reforço aos alunos com dificuldades de aprendizagem, enfim, fechando portas.
A desigualdade social é gritante em termos de recursos financeiros que definem a classe social. A igualdade de condições deveria ser regra, mas o que vemos é a forte discriminação. Independente da classe social, o aluno deveria ser tratado com respeito. Se a sociedade não abraçar a causa, se a família se mantiver alheia, não será possível diminuir a discriminação. E é visível como fatores do tipo discriminatórios no ambiente escolar repercutem no fracasso escolar. Os índices de evasão e repetência, muitas vezes, são decorrentes da discriminação. O tratamento diferenciado leva à revolta, ao desânimo, e o