A filosofia da educação no Brasil: cìrculos Hermenêuticos

IESTE – Instituto de Educação Social e Tecnológico
FAZAG – Faculdade Zacarias de Góes
Curso – Pedagogia Turma – B Disciplina – Filosofia da Educação Prof. Antonio Palmas Santana
Aluna: Marinilda Almeida Vieira Souza

A filosofia da educação no Brasil: círculos hermenêuticos.

SEVERINO, Joaquim Antonio. A filosofia da educação no Brasil: círculos hermenêuticos.

É fato marcante de que o pensar filosoficamente a educação no país, seja sob sua forma assumida e explícita, ou seja sob o modo da pressuposição, está sempre relacionado com algum paradigma filosófico universal, a algum modelo teórico fundamental.

A questão a ser colocada então é de se saber como se pensou e se vem pensando, filosoficamente, no Brasil, a educação. Sem dúvida, pensam-na todos os praticantes da reflexão filosófico-educacional.

Trata-se, para todos, de um processo destinado a transformar o homem, tanto no plano individual como no social, a levar todos os envolvidos a uma situação diferenciada, aprimorada, aperfeiçoada. Mesmo as concepções ainda influenciadas por suas raízes religiosas ou metafísicas, buscam se expressar atualmente numa perspectiva mais antropológica, retirando de suas coordenadas teóricas as referências ao providencialismo divino ou ao apriorismo metafísico abstrato e idealista.

A repercussão dessas transformações na cultura brasileira, ainda que tardia, não poderia deixar de acontecer, atingindo todos os seus setores e aspectos.
Daí a relevância que a teoria científica adquire para o conhecimento do processo educacional e para a sustentação técnica das práticas pedagógicas. A melhor expressão e tradução desta nova perspectiva está contida na proposta dos assim chamados Pioneiros da Educação, ao avançarem como alternativa à tradicional educação jesuítica o modelo da Escola Nova.

Esta visão cientificista, já presente na Filosofia da Educação de Anísio Teixeira, fica implícito, nas teorizações científicas vinculadas à