A Escola de Chicago

"As diretrizes que conduziriam todo o processo foram lançadas textualmente desde o ano de 1915 com o “líder” Robert Park e seu trabalho “A Cidade: Sugestões para a Investigação do Comportamento Humano no Meio Urbano”, que, a propósito de seu título, realmente se estrutura a partir de sugestões de temáticas para pesquisa em vários nichos de conhecimento sobre a cidade, tais como migração, organização da cidade em áreas, distribuição populacional entre bairros, segregação, vizinhanças, controle social entre outros. Não se pode olvidar da contribuição também fundamental e de embasamento de Ernest Burgess, que em “O Crescimento da Cidade: Introdução a um Projeto de Pesquisa”, de 1922 e “As Áreas Urbanas”, de 1929, logrou êxito em especificar modelos de análise e conceitos para a pesquisa.
Não bastasse esta “inauguração” metodológica, a grande característica da “Escola” é demarcada pela forte presença de elementos da organização das comunidades naturais para a compreensão da sociedade humana, ou seja, metaforicamente, os conceitos utilizados pela biologia são incorporados ao discurso. A “Ecologia Humana”, como é nomeada, fica então posta como uma abordagem sistêmica para o trabalho de pesquisas empíricas. O desenho desta proposta está evidente no livro didático elaborado através de parceria entre Park e Burgess “Introduction of the Science of Sociology”, de 1921, nele estão presentes termos “emprestados” tais como “competição”, “interação”, “conflito”, “acomodação”, “assimilação” entre outros que são usados nesta empreitada de análise e que neste relatório serão trazidos à baila."

A PRESENÇA DA TEORIZAÇÃO DA ESCOLA DE CHICAGO OBSERVADA EM ESTUDOS EMPÍRICOS SELECIONADOS”
ERIC VELLONE COLÓ
SÃO PAULO – SP
2011
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