a educaçao

TAPA 2
Esta atividade é importante para que você compreenda que o brincar é inerente ao processo do desenvolvimento infantil cognitivo e afetivo-emocional, não podendo ser visto como uma atividade complementar, supérflua nem dispensável.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Discutir as afirmações a seguir:
a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.
b) O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena, e ajuda o desenvolvimento de capacidades importantes, como a atenção, a imitação, a memória e a Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica Denise F. B. Marquesin Maria da Graça T. Bagne
Pág. 5 de 8 imaginação, além de ser uma das formas de desenvolvimento da função simbólica da criança. c) No brincar, casam-se espontaneidade e a criatividade, com a progressiva aceitação das regras sociais e morais.
Passo 2 (Equipe)
Registrar as principais reflexões suscitadas pela leitura de cada uma das afirmações no passo anterior, tornando evidentes as possibilidades de atuação do professor frente à necessidade de vivência e exploração lúdica da criança.
Passo 3 (Equipe)
Desenvolver uma breve reflexão de ao menos três parágrafos sobre um dos tópicos apresentados no passo 1. Cada parágrafo deve ser representado a partir de uma imagem inserida no slide. Este é o segundo relatório parcial, com no máximo 3 slides. Observação: apresentar as imagens em baixa resolução, pois existe um limite de tamanho para envio de arquivos no AVA.