A EDUCA O INFANTIL

A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Para melhor compreender como se instituiu a docência voltada à educação infantil, é necessário saber de que forma surgiu e foi reconhecida esta profissão, como se deu e se dá hoje sua formação e quais são as especificidades inerentes ao profissional que a escolheu.

A Educação Infantil: um olhar sobre a legislação brasileira
Conforme estudamos na historicidade da Educação Infantil no Brasil, até a promulgação da Constituição de 1988, a educação de crianças até os 6 (seis) anos de idade possuía um caráter exclusivamente assistencialista.
A educação infantil passou a ganhar maior visibilidade e cunho pedagógico com a Constituição de 1988, onde no artigo 208, IV, (que prevê o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade como dever do Estado/
Poder Público, para com a educação.), torna-se claro que a criança em nosso país, passa a tornar-se um ser histórico, social e cultural. Esclarece esta diferença da seguinte forma:
(...) pode-se considerar que, na faixa de 0 a 6 anos de idade, consolidaram-se dois tipos de atendimento paralelos: o que se convencionou chamar de creche, de cunho mais assistencial e de cuidado, e a pré-escola, ligada ao sistema educacional e refletindo suas prioridades de caráter institucional. A EDUCAÇÃO INFANTIL
Na Antiguidade, a criança era considerada fruto de um pecado, devendo ser severamente corrigida e punida, para crescer e adequar-se aos padrões da sociedade. Neste período não havia ainda estudos sobre educação enquanto ciência. Rizzo (2003, p.22) em seus estudos afirma que “nessa época a pedagogia era apenas um ramo da teologia, que indicava a doutrinação como meio de tornar boa a criança.” (grifo do autor). A partir dessa linha, é possível perceber a falta de preocupação com relação ao cuidado e educação da criança, onde esta resumia-se em cuidados físicos e ações corretivas no intuito de condicionar a criança a comportar-se no mundo adulto.
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