A didática para o Ensino Superior

Thaís de Castro
O professor e a sala de aula: contexto e técnicas de ensinoaprendizagem para o ensino superior PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR MODALIDADE A DISTÂNCIA – 1ª EDIÇÃO
Porto Alegre, maio de 2015.

JUSTIFICATIVA; TEMA;
METODOLOGIA
o Minha identificação como professora; o O professor, o aluno e a sala de aula; o Metodologia: Pesquisa Bibliográfica

PROBLEMA
Apesar da disciplina de metodologia de ensino nos cursos de licenciatura, a prática em sala de aula pode ser pode ser diferente. O que pode ajudar o professor no dia-dia em sala de aula?
Como o professor deve se portar diante de seus alunos, cada vez mais heterogêneos? REFERENCIAL TEÓRICO o José Carlos Libâneo; o Maurice Tradif; o NOVA LDB/1996 o Livro: A gestão da aula universitária da PUC-RS

RESULTADOS o Sugestão de cursos para o aperfeiçoamento profissional; o Sugestão de programas governamentais dedicados a qualificação do professor; o Indicação de saberes a serem considerado pelo professor antes e durante suas aulas; o Sugestões de metodologia (aulas) para o ensino superior.

Tópicos principais da discussão

Histórico da Educação no Brasil

• Qualificação Profissional;
• A Docência Nômade, de Deleuze;
• A Didática: “Arte ou técnica de Ensinar”;
A docência representa um desafio e exige conhecimentos, competências e preparação específica para o seu exercício”. (GRILLO e
GESSINGER, 2008, p. 35

SABERES PROFISSIONAIS
• Conhecimento da disciplina(plural);
• Conhecimento da pedagogia(personalizado);
• Saber prático (temporal)

MÉTODOS

Pesquisa
Trabalho em Grupo
Aula expositiva

Estudo de Texto

Mapa Conceitual

Seminário

Problematização

Softwares e T.I.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Não existe uma receita a ser seguida de forma fiel, porém a busca por novos cursos, métodos e a formação continuada ajudam na formação do professor. Além disso, reflete na qualidade dos alunos e da